教学课件资料制作心得体会和感想 教学课件制作培训心得体会(三篇)
在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
有关教学课件资料制作心得体会和感想一
1、从介绍溶解性概念入手，使学生重点理解溶解度概念。
2、了解温度对一些固体物质溶解度的影响，常识性介绍气体溶解度受温度、压强的影响关系。
3、了解溶解度曲线的意义。
4、思想教育渗透：从影响物质溶解度的因素入手，了解内因和外因的关系，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点：固体的溶解度的概念及其意义。
教学难点：正确理解和应用固体溶液度的概念。
实验准备：
1、相同质量的植物油分别放入等量的汽油和水中，观察相同溶质在不同溶剂中的.溶解情况。
2、等质量的kno3和ca(oh)2放入等量的水中，观察不同物质在不中的溶解情况。
教 具：cai课件，平底烧瓶，锥形瓶，汽水。
教学过程：
一、引入新课：
师：请教同学们一个问题：衣服上的油污用水很难洗去，最好选用什么物质来洗呢？
生：答。
二、授新课：
师：演示实验1：观察植物油在水和汽油中的溶解情况。
生：观察现象，得出结论：相同物质在不同溶剂中的溶解能力不同。
师：不同物质在相同溶剂中的溶解能力怎么样呢？演示实验2：kno3和ca(oh)2放入
等量的水中。
生：观察现象，得出结论：不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同。
师：小结：溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做物质的溶解性。溶解性的大小跟溶质和溶剂本身的性质有关，这是影响溶解性大小的内因。
师：设问：如何比较精确地反映不同物质在溶剂中的溶解性大小呢？
引入课题：要比较不同物质在同种溶剂中的溶解性大小，要有一把衡量的标尺，这
把尺子我们规定为溶解度。（板书）
生：回顾可作溶质的物质的状态。
师：本节课我们重点学习固体的溶解度，了解气体的溶解度。
设问：什么叫固体的溶解度呢？
生：阅读固体溶解度的定义，分析概念的四要素。
师：20℃时，100克水最多能溶解nacl36克，表明：20℃时，nacl在水中的溶解度为36克。
那么20℃时，氯酸钾的溶解度为7.4克，其含义是什么？
生：回答并完成投影练习。
师：设问：知道了某温度时某物质的溶解度，如何界定物质的溶解性呢？
生：阅读教材p135，板演：在下面数轴上的四个区域里贴上表示溶解性的显示字幕。
师：小结：易溶、可溶、微溶、难溶或不溶，只是表示溶解度大小不同而已，不存在绝对不溶于水的物质。
有关教学课件资料制作心得体会和感想二
在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。
电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。
为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。
培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。
通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。
1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。
2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不理想。
3、 老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。
4、power point课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。
5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到整体水平，我们不得慢慢的.讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。
有关教学课件资料制作心得体会和感想三
【三维目标】
知识与能力
学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容
过程与方法
欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法
情感、态度与价值观
学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
【教学重难点】
高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法
【教学法】
自主合作探究
【课时】1课时
【预习导学】
1．导入新课
以 简介作者导入新课。
2.作者链接
毛主席（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于韶山冲一個农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，19成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛主席选集》5卷，遗墨辑有《毛主席书信手迹选》、《毛主席题词墨迹选》、《毛主席诗词手书》、《毛主席手书古诗词选》。
这首诗写于1935年10月，当时毛主席率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
3.基础知识
逶迤（wēi yí）：弯曲绵延的样子。
磅礴（páng bó）：气势雄伟的样子。
走泥丸：像小泥丸一样地滚动。
三军：古代指上军、中军、下军三路军队。本诗中指红一方面军、二方面军、四方面军。
开颜：颜，脸；脸上的表情。开颜，欢悦的意思。
【合作探究展示】
一、诗文赏析
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛主席和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙 磅礴走泥丸。
绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
这两句紧承首联中的“万水 千山”，先具体写山。作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山在红军眼中不过是“细浪”、“泥丸”，这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的 高大形象和精神伟力。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸如云的峭壁悬崖 ，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
这两句具 体写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道激流险滩。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
结尾两句写长征的最后路程，这是全诗的高潮。
二、这首诗展示的红军长征途中威武雄壮的“征难图”有哪几幅？
这首诗为我们展示了五幅“征难图”：翻越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。
三、本诗 的写作特点
（1）．具有高度的艺术概括性。主要表现在两个方面，一是正确处理个别与一般的关系，全面再现红军长征这一伟大的革命史实。二是正确处理叙事和抒情的关系，寓情于景，情景交融。
（2）．夸张手法的巧用。作者在这首诗中把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道。如连绵起伏的五岭，不过像轻轻翻腾的微波细浪，气势磅礴的乌蒙山，犹如小小的泥丸在移动。
四、研究性 学习
阅读《毛主席诗词选》，了解毛主席诗词的艺术特色。
【反馈检测】
一、朗读你的诗歌。
1、读准字音。请根据拼音写出 相应汉字。
逶 (yí) 磅(bó) mín 山
2 、读出节奏。请用“”正确划分下列诗句句读。
⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲
⑵金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
[3]更喜岷山千里雪，三军过后尽 开颜。
3、 读出感情。朗读诗歌，你觉得诗歌洋溢着什么样的思想感情？
二、感悟你的诗歌。
4、抓纲目。
《七律长征》体现全诗中心思想的句子是： ， 。这两句诗写得极有气势，高度概括了红军在毛主席和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇敢精神，从中我们可看出全诗的诗眼是：
5、绘图画。
《七律长征 》这首诗具有高度的艺术概括力，其巧妙地用艺术的手法为我 们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙， ， ， 。
6、想诗境。
①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗是全文的总纲，从这两句诗里你觉得全诗的基调是 。
② ， 两句是写长征的最后路程，这是全诗的高潮。
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