春夏秋冬教学案例范文通用 春夏秋冬教案ppt(6篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新春夏秋冬教学案例范文通用一

春夏季是传染病的多发季节，容易好发各种呼吸、肠道传染性疾病如流感、腮腺炎、水痘、风疹、手足口病等。为了增强对传染性疾病的预防意识，确保幼儿身体健康，给入园幼儿创造一个整洁卫生、安全、健康温馨的生活学习环境，我园进一步加强了卫生保健工作，我们做到:

1、加强对入园幼儿的晨检工作。每天(7点30分---8点)首先由保健医生对入园的幼儿进行晨检。入班后班上教师再对进班的每名幼儿进行晨检，并做好全天的幼儿健康随察工作。在我园的晨、午检过程中如发现异常幼儿，将会通知家长带幼儿到县医院进行检查，请家长积极配合。

2、加强卫生消毒工作。严格执行幼儿园卫生消毒工作制度，认真做好桌椅、地面、空气、门把、毛巾、被褥、玩具等的卫生消毒工作，保证室内通风。

3、对幼儿开展健康教育，指导幼儿养成良好的卫生习惯。在日常生活中，及时提醒幼儿饭前便后、活动前后、手脏的时候认真洗手。教育幼儿养成勤剪指甲、洗澡、早晚刷牙、饭后漱口、用自己格子的茶杯、毛巾，不用手揉眼睛，传授幼儿正确的入厕、刷牙、洗手的方法，除个人卫生外，还要养成不随地吐痰、大小便，不乱扔纸屑瓜果皮等。让幼儿形成良好的常规，提醒幼儿按需饮水，按时作息、早睡早起，文明用餐等。

4、积极开展幼儿户外体育活动，保证正常情况下每天两小时户外活动时间。

同时我园对幼儿的晨间检查、卫生保健、幼儿入园、家长接送幼儿方式做如下要求，希望您积极配合。

1、幼儿入园:有下列情况之一的幼儿请在家休养并及时到医院诊治:a 有感冒症状的幼儿，表现为打喷嚏、流鼻涕、咳嗽。b 身体不适，发热的幼儿。 c 手口四肢出现皮疹的幼儿。 d 胃肠道不适的幼儿。

2、请假制度:幼儿因有事、有病不能来园，请您及时向班级教师请假说明，以便教师了解孩子未入园原因，方便各项工作的开展。

3、接送幼儿方式:早晨幼儿入园，请您将孩子送到园门口通过晨检后即可。下午幼儿离园，请您手持接送卡在班门口与教师联系接孩子，切勿入班。如有特殊事宜请电话与班级教师联系。

4、引导幼儿养成良好的卫生习惯。请您以身作则，并带动指导孩子勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣服;不吮手、不抠鼻子等。

5、加强营养作息适度。不喝生水、不吃生冷食物;防止过度的紧张和疲劳;注意防寒保暖，加衣合适，尽量不带孩子去人群密集的场所。

6、病愈后返园。 如幼儿患水痘、腮腺炎、手足口病等传染性疾病，为幼儿进行积极治疗，痊愈后需持由县医院出具的诊断证明(证明孩子传染期已过或身体健康)来园，并将证明交与我园保健医生后方可入班。

20xx年xx月xx日

最新春夏秋冬教学案例范文通用二

尊敬的 先生/女士：

××××装××××春夏新品发布会暨订货会将在××××年××月××日至××日于××市××镇隆重举行，诚挚邀请您届时莅临××，共商发展大计。

一、举办地点：××××工业开发区××号××××有限公司

报到时间：××××年××月××日 8：00—18：00

订货时间：××××年××月××—××日

报到地点：××市××大××酒店

公司派车接站：××汽车站、××候机楼(××商务酒店)(其它地方不派车，不便之处，请包涵)

二、参会须知：

1、请提前确定参会人员名单，填写参会回执，于××月××日前传真到公司，以便我司安排相关接待事宜

2、如需我司协助订购回程交通票据，请在会议期间与我司营销部人员联系

3、乘车路线说明和参会回执附后

三、联系方式：

联系人：×××

电 话：××××××××

传 真：××××××××

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最新春夏秋冬教学案例范文通用三

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

1课时。

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗