七步诗与反七步诗范本 七步诗与反七步诗作文(三篇)

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如何写七步诗与反七步诗范本一

白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

2、《玩新庭树，因咏所怀》

白居易

偶得幽闲境，遂忘尘俗心。

始知真隐者，不必在山林。

3、《曲中无别意，并是为相思》

安意如

杨柳乱成丝，攀折上春时。

叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

城高短箫发，林空画角悲。

曲中无别意，并是为相思。

4、《望岳》

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

5、《七步诗》

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急

6、《咏荆轲》

柳宗元

燕秦不两立，太子已为虞。

千金奉短计，匕首荆卿趋。

穷年徇所欲，兵势且见屠。

微言激幽愤，怒目辞燕都。

朔风动易水，挥爵前长驱。

函首致宿怨，献田开版图。

炯然耀电光，掌握罔正夫。

造端何其锐，临事竟趑趄。

长虹吐白日，仓卒反受诛。

按剑赫凭怒，风雷助号呼。

慈父断子首，狂走无容躯。

夷城芟七族，台观皆焚污。

始期忧患弭，卒动灾祸枢。

秦皇本诈力，事与桓公殊。

奈何效曹子，实谓勇且愚。

世传故多谬，太史征无且。

7、《饮酒》

柳宗元

今夕少愉乐，起坐开清尊。

举觞酹先酒，为我驱忧烦。

须臾心自殊，顿觉天地暄。

连山变幽晦，绿水函晏温。

蔼蔼南郭门，树木一何繁。

清阴可自庇，竟夕闻佳言。

尽醉无复辞，偃卧有芳荪。

彼哉晋楚富，此道未必存。

8、《月下独酌》

诗人：李白朝代：唐

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

如何写七步诗与反七步诗范本二

诗人大多是不安份的

方块砌成的墙根本拢不住骚动的心

诗人的思维是跳跃的

穿越历史泣鬼惊神

诗人是没有国界没有年代的

从缪斯普希金雪莱

到萧红郭沫若舒婷

文字把历史拉近把世界沟通

诗人的内心世界是精彩的

感情是细腻多元的

多情时一花一叶殒落

都会昼夜伤恸

並为之掬一捧心泪

愤怒时诗句掷地锵镪有声

诗人的共性率真爱憎分明

对真善美从不吝笔墨

对丑陋却如匕首投枪

锋利直击

诗人的身驱是孱弱的

风骨却是倔犟的

为理想为国家能够义无反顾

英勇捐躯

满江红壮烈了鹏举的宏志

风波亭英烈了岳飞的生命

汨罗江流颂着屈原的九歌离殇

九州千年传奇了一个节日的诞生

诗人的才能是共睹

张力却是无形的

不仅能使贵妃捧墨

力士脱靴

关健的`时候七步成诗还能救命

诗人大多与山水结缘寓情

望庐山瀑布登黄鹤楼

采菊东篱把酒金樽泛舟西湖

虽是闲情逸诗却也千古吟颂

诗人与诗就是土地和庄稼

播种和收获的契合

诗的生长过程

就是诗人一种满足

抚摸词句

你会感到诗人的心灵温柔

和灵魂的颤栗

如何写七步诗与反七步诗范本三

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌

2、培养学生的爱国主义精神。教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。

2、领略诗歌美妙的意境。教学难点：领略诗歌美妙的意境。

过程设计：

一、导入，然后分组，组织课堂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。

三、学生自由读诗，教师巡视。

四、了解作者和时代背景。

五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈，师生交流、归纳。

1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练；

2、领会诗歌蕴含的丰富情感；

3、领略诗歌美妙的意境。

六、各组分工协作，讨论以下问题，组长组织交流，准备发言稿。

流程：学生互相讨论——自己写稿——互相交流——组长整理本组成果——组长在班上交流。

1、郭沫若笔下的日出胜景是什么样子的？

2、太阳象征着什么？

3、说说诗中蕴含的丰富情感。

4、说说诗歌美妙的意境。学生讨论，教师巡视并参与其中。

七、教师指定第一组读前三节，然后组长展示本组成果。学生反馈，师生交流：

1）日出前：光芒万丈

2）日出时：火一样准确、形象、凝练描绘日出胜景

3）日出后：耿晶晶、白灼太阳（象征光明、真理、未来新生祖国）

八、教师指定第二组读全诗，然后组长展示本组成果，教师补充以上板书。

九、教师指定第三组读后四节，然后组长展示本组成果，教师补充以下板书。

4）——7）礼赞——抒情澎湃的激情对美好祖国的追求对祖国强烈的爱

师生交流、总结：诗人描绘了日出的胜景，抒发了如火山喷发的像怒涛澎湃的激情，表