特殊群体工作计划范文范本 特殊群体工作计划范文范本图片(六篇)

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

关于特殊群体工作计划范文范本一

1、本群以统一成员群名片格式的形式实行成员登记，具体格式请仿照群主管理员。

2、新人入群后，必须认真学习本群规，并在管理员提示学习群规当日内跟贴表示遵守群规。

3、新人在入群30分钟后，按照统一格式填写群名片（必须按统一标准），管理员将在新人跟贴群规后1小时内检查群名片完善情况；不符合者立即删除。

4、本群内发言，禁止隐去呢称或qq号（不搞特殊化）。

5、本群允许发图，图片内容健康，不得有反动、色情等内容，不可恶意刷屏。

6、本群允许各类聊天，主题必须健康。

7、聊天内容不得包含任何恶意人身攻击行为，在群里漫骂他人，出粗言者。

8、本群不提倡政治话题出现，所有管理员均有权随时终止政治话题。

9、对违规行为的处理

9。1对任何违反上述群规的行为，由管理员进行处理。

9。2本群的违规处理步骤：1、警告（一次机会），2、除名。

9。3对有违反群规行为严重者的成员，直接除名。

10、群成员更新。当群员长期（一个月内）潜水，不积极参与群讨论者，列入黑名单（在群bbs列出拟淘汰成员黑名单，被列入淘汰人员，应在5日内留贴的方式或者给管理员留言的方式申诉，解释理由，否则立即删除、近期内如有事情，可提前请假，我们会给予特殊处理、）

11、投诉；对本群管理员的管理不满，请直接投诉群主，由无不可裁决！请投诉者拷贝保留证据。

1、努力活跃中国精神媒体群的人气。

2、尊重大家在公聊和访谈上发言；维护群内秩序的稳定性，在访谈过程中任何编辑记者不准发广告。

3、及时整理群内成员，对于态度消极的成员给予小窗提醒，从不发言者清除出群。

4、群管理员有义务和责任耐心回答群内成员提出的疑问，做好解决问题。

5、群管理员有义务和责任不定时对于校友群进行访谈等的宣传，对于群的通知、活动和安排在群内进行公告。

6、群内不允许随意t出会员，对于非新人群t会员需要在相关版块详细写明原因，备案。

7、群管理员在处理群内争执等事件时，应该保证了解事情原委后给出公平的处理。

8、热情的为广大网友提供主题相关的各类信息服务，认真回答网友提问。

9、维护群形象，任何时间情况下都不得与网友发生激烈冲突。管理员应尽量以和善而不是高傲的态度对待网友，对于在版面有不规范举动的网友应尽量沟通，进行劝告。

10、群管理员必须保证qq在线的时间，10内未经请假无故不上线的群管理员将直接取消其群管理资格，节假日另行规定。

11、群管理员无故t出群内成员，一经查核属实的，直接革职处理。

13、管理员要互相团结，不得互相诋毁，维护圈子与群的健康发展，唱反调的一经查核属实的，直接革职处理。

1、有要求参与访谈的嘉宾，应首先与当地网媒取得联系，向值班管理员发出申请；嘉宾身份由当地网媒核实身份，并协助访谈；

2、管理员在接到访谈申请后，第一时间与群主取得联系，群主在两个工作日内回复访谈申请是否通过；

3、已通过申请的嘉宾应及时与当地网媒协议访谈时间，提前7天报值班管理员，值班管理员在确定访谈时间前三天在群内发布通知；

4、访谈开始前要明确分工，一般由2位管理员负责：a做主持并负责在几个qq群同时发布进展，b、做访谈总结并负责维持访谈期间秩序。

5、访谈纪律：访谈期间严禁发表与访谈无关的内容。

6、访谈结束后，应及时出稿。一般在访谈结束后三个小时内交稿，写好的稿件交稿待发。

7、稿子出来后，联盟媒体原则上全部发稿，如贵网专业性太强，不适合发，要和群主或群管理员说明原因，如发请把链接复制粘贴给群主或群管理员。

本规章制度已经讨论通过，20xx年九月二十日起开始执行，请认真遵守，如有其它新增或修改制度，将以补充通知形式发布。

关于特殊群体工作计划范文范本二

让冷漠的心灵重焕生机

【背景】

作为一个老师，要时时处处注意学生的差异。人的发展是不平衡的，存在许多差异性。因此，班级里不可避免存在了一定量的特殊学生。什么是特殊学生?不同人有不同的答案，其实在品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，就是特殊学生。而在特殊学生的诸多“问题”中，最难解决的就是学生心理方面的问题。如自闭，自恋，忧郁，退缩，躁动，攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等等。心理型特殊学生给人的感觉是“怪”。他们的行为违反常态，不符合一般学生的逻辑，令人费解。教育心理特殊学生的时候，教师的角色类似心理医生，要求教师有一定的心理学知识，找到他的“情结”，才能解决问题。帮助学生形成健康的心理，促进其健康的发展。

【个案分析】

刚刚接这个班的时候，有一个小孩子小进入了我的视线，别的小朋友来到新的学校都充满新奇，而他却很冷漠，独自坐在教室的后面不说话，不和其他小朋友玩耍。别的小朋友不小心碰他一下，他就对小朋友大吵大叫。经过一段时间的观察和接触，我发现这个孩子的思想真的不简单。就哪换座位来说吧，小金个子不高，刚刚进入班级时，安排坐在最后一排，课在后面他根本不学习，就是一个劲的用剪刀剪纸片玩，每天他的座位里都堆满了碎纸，根本无法专心学习。于是我想还是把他调到前面吧，至少能多关注他。可是，和他一商量，他死活不肯，或许他知道到前面就没有那么自在了吧。没办法我准备把他“强制”给调到前面，可是还没等我动手，他就把桌子掀了，用一种怨恨的眼神看着你，说真的，我从来没有看见过一个小孩子会有这种眼神。或许那时想的太简单，感觉调座是为了他好，我还是不顾他的情绪给他调了座位，结果他把所有的作业用剪刀剪成碎片。最后我费了好大劲才安抚好他，他才勉强坐在了前面。

事后，我联系了他的家长，他的爸爸听了的叙说，反映很冷淡，只是说孩子从小就很倔强，不服管，家里拿他已经没什么办法了。听了孩子父亲的话，我知道孩子的家长已经放弃了。象这样的情景后来又出现过几次，面对这样的孩子，我真的不知道该怎样教育他，真的怕哪天又触动了他哪根敏感的神经，造成不可

收拾的局面。

在以后的日子里，我也采取多种方式去和他沟通，尽量不批评他，多表扬他，对他的作业要求降低，鼓励其他孩子多和他交流，可是效果甚微，他的情绪也是忽好忽坏，情绪低落时就会用伤害自己的方式来发泄。

作为老师，不能轻言放弃一个孩子，可对于小金，怎样才能走进他敏感而脆弱的心灵，让他和其他孩子一样健康快乐的成长呢?

【反思与实施方案】

针对小金的现状以及他特殊的家庭状况，我决定初步制定以下的干预方案。

一、确定正确的教育观。

要做好“特殊学生”小金的思想工作、帮助他改正不良在校习惯，形成健康的心理状态，重要的是我要摆正教育者和德育管理者的心态。要以积极的态度来面对这些发生在小金身上的事件。可以说，在这个问题上，我无可回避，也没有搪塞敷衍、得过且过的余地。因为这是责任和义务，是一份良知和热忱。

二、平等对待小金，不对他搞特殊化。

如果教师高高在上，学生就会产生抵触情绪。想想以前我对待小金的态度，搪塞敷衍、惧怕担心，其结果就是治标不治本，造成小金的问题反复常发。作为教育者如果换位思考，从小金的角度来帮助出现问题的他分析产生问题的根源，采取有效的教育措施，或许他的问题就不会这么严重。

三、淡化问题，追求态度。

知道了小金问题症结所在，当小金再次出现问题的时候，无论是偶然事件还是积习，最好不要直接询问他对问题的对错表态。这样容易使他产生敷衍或者抵抗到底的情绪。最好是跟他说清楚，他身上出现的问题，是正常的，是合理的。然后在适当的交谈机会指出，不良的行为习惯与在校的学生身份不适应。接着与小金一起探求出现这样问题的多种因素：家庭的因素、环境的因素、教育者自身的因素、个人自制力方面的因素等等。重要不在于出现问题的学生是否认错，而在于小金是否向你说了实话。强调小金对待问题的诚实态度，这才是突破他心理抵触情绪的关键。

四、善于在交谈中发现问题学生的痛处，由痛处着手，容易软化已经冰冷的心灵。

了解了小金的家庭，知道了他心理症结的所在。因此，他身上一定会存在这样或者那样的令他感到无法启齿或者特别伤感