老师工伤认定申请书 教师工伤申请书(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关于老师工伤认定申请书(精)一

您好!

本人在贵幼儿园工作时间已经x年了，这x年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。

刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞掉现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

关于老师工伤认定申请书(精)二

教育目的，师生安全工作应是第一位的。为此特制定春游安全预案。

一、学校成立安全领导小组

组长：张永梅

副组长：韩永继、浦 玉、丁汝玉

组员：陈 阳、吴正山、杨芳

二、负责人分工：

总指挥：张永梅

副总指挥：韩永继、浦 玉、丁汝玉

后勤安全负责人：韩永继、吴正山、杨芳

通信联络负责人:各年级负责人

各年级负责人：

一年级 ：刘戎蕾 二年级 ：杨 芳 三年级：陈 阳

四年级 ：洪 健 五年级：吴正山 六年级：许咏梅

三、工作职责：

1.后勤安全负责人职责：(1)全面负责本次活动的安全工作，并为本次活动做好后勤服务工作;(2)全面关注师生的安全;(3)及时处理突发事件。

2.各年级负责人职责：(1)做好协调工作，督促带队教师按时到岗;(2)全面关注学生的安全;(3)及时妥善处理偶发事件;(4)严格执行导游的安排;(5)通讯设备保持畅通，随时和总指挥保持联系;(6)出发和回校必须听从学校的统一安排。

3.带班老师职责：(1)活动前要加强安全教育。安全内容：乘车安全、活动安全、饮食安全。(2)和家长做好沟通，了解有特异体质的学生;(3)组织学生带些常用药品;(4)精心设计、安排学生的活动;(5)活动中指导学生的活动，并维护活动、乘车秩序，做好疏散工作，到非遗园应要求学生严格遵守规则，有秩序地参加各种活动，不互相推搡，文明观看演出，演出结束要鼓掌欢迎，;(6)关心每一位学生的身体状况;(7)要密切关注学生，不让学生走出自己的视野，离开活动目的地必须清点人数;(8)关注学生用餐安全卫生情况;(9)要求所有学生在活动过程中注意卫生，不得随意乱扔纸屑和零食皮，将垃圾装袋带走!(10)发现意外情况及时汇报，妥善处理偶发事件;(11)活动中途任何人不得擅自离队， 教育学生要有团队意识，互相帮助。活动后所有班级必须先到班级清点人数后方可让学生排队走出校园，并随时关注孩子的接送、回家情况。

四、附：各班级人数、带班教师及车次安排

五、春游活动地点及车辆安排

活动地点：非遗园

车辆安排：本次春游活动安排 辆客车。

年月日

关于老师工伤认定申请书(精)三

关于加强“农村留守学龄前儿童教育”的议案

一、留守儿童现状

儿童是国家之未来，民族之希望。一个人成长的速度有多快跟成长的家庭环境和教育环境有关。留守儿童在近年已经引起了社会较多的注意，尤其是留守中小学生，对留守学龄前儿童的关注还比较少。仅以建瓯市为例目前全市留守儿童的规模已经达到3849人，其中80%以上居住在农村。“三岁看大，七岁至老”，学前教育是孩子重要的成长阶段，是开发幼儿智力的关键时期。孩子们受教育机会不均等，原本智力水平相当的孩子，还没有进入义务教育阶段就形成接受能力上的落差，这些儿童已经“输在了起跑线上”。他们大多内向、封闭、有一种强烈的自卑心理。由于缺少正常的家庭生活和家庭教育，不同程度存在生活失助、学习失教、心理失衡、道德失范、安全失保等问题。

他们主要存在的三个问题:“一是亲子之间的沟通问题;二是这些孩子在与人的交往上出现一些心理障碍;三是在学习上出现了一些困难。”一个从小失去关爱的人将来很难成为一个对社会有用的人。

事实证明，儿童生活环境差、就学机会差，导致了将来就业机会也差，只能从事一些较低级的、社会认可程度和报酬较低的工作，甚至由于没有稳定生活来源而成为社会不稳定因素。在这样的背景下，留守学龄前儿童教育的重要性日益凸显，可以说，留守幼儿的良好教育问题不只是教育安全问题，而应超越教育的问题，是孩子本身的需要，更是社会和谐发展的需要。

二、农村留守学龄前儿童教育目前存在的问题。