10天小视频拍摄心得体会简短 短视频拍摄实践心得(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写10天小视频拍摄心得体会简短一

2、移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。——郑谷《莲叶》

3、一茎孤引绿，双影共分红。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

4、半在春波底，芳心卷未舒。——李群玉《新荷》

5、色夺歌人脸，香乱舞衣风。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

6、结修根于重壤，泛清流而灈茎。——曹植《芙蓉赋》

7、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》

8、开花浊水中，抱性一何洁。——苏辙《菌萏轩》

9、览百卉之英茂，无斯华之独灵。——曹植《芙蓉赋》

10、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——刘孝威《采莲曲》

11、下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》

12、贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜。——苏轼《莲花》

13、谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。——欧阳修《莲叶》

14、微风摇紫叶，轻露拂朱房。——沈约《咏芙蓉》

15、朱槛月明中，清香为谁发。——苏辙《菌萏轩》

16、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。——乐府《青阳渡》

17、碧叶喜翻风，红英宜照日。——江洪《咏荷诗》

18、吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿。——张籍《乌栖曲》

19、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。——温庭筠《莲花》

20、都无色可并，不奈此香何。——李商隐《荷花》

21、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。——吴均《采莲》

22、秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》

23、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》

24、名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

25、步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》

26、田田八九叶，散点绿池初。——李群玉《新荷》

27、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。——殷英童《采莲曲》

28、浮香绕曲岸，圆影覆华池。——卢照邻《曲池荷》

29、嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》

30、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

31、若耶溪傍采莲女，笑摘荷花共人语。——李白《采莲曲》

32、金红开似镜，半绿卷如杯。——文同《莲花》

33、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——石涛《荷花》

34、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

35、绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》

36、菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。——李璟《浣溪沙》

37、十里锦香看不断，西风明月棹歌还。——黄琼《莲塘》

描写10天小视频拍摄心得体会简短二

《鹿和狼的故事》是第四单元的选读课文，这单元的主题是“保护环境，维护生态平衡”。上这篇课文时，学生已学完了第四单元的第一课内容，对环境保护，维护生态平衡已有一定的认识。为了进一步深化学生对生态平衡的认识，在设计这篇课文时，我积极倡导学校本学期提出的“目标教学模式”，重视课前预习能力的培养。在课堂教学中，通过让学生自学朗读自主感悟学习方式，来突破教学的重难点。并设计了有悬念的问题，能有效地引导学生解决重难点。

教学设计时，我紧扣三组对比，以此为突破，巧设衔接，引导学生充分发挥想象，感受前后的巨大变化，并自主探究这些对比的内在原由及联系，从而充分领悟文章难点：称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，进而明白文章所蕴涵的道理。

1、森林变化的前后对比

在导入畅谈之后，我利用课本插图，请同学们看一百多年前的凯巴伯森林，说一说：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢?再让学生带着兴趣读第一小节，找出描写一百多年前的凯巴伯森林的句子赏读，接着让学生想象：葱绿的树木，清澈的小河，吃草的鹿群，在枝头歌唱的小鸟，明媚的阳光……凯巴伯森林就是这样在孩子们的脑海里生机勃勃起来。然后以基本同上的方式认识25年后的凯巴伯森林。由图及文，图文对照，在想象对比中引发学生思考：同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化呢?自然引出下面的教学。

2、鹿群变化的前后对比

这部分教学活动，我按“数字比较，想象探究”的设想展开。通过对比朗读、引导学生比较一、三小节鹿群数量及生存的状态，想象变化的情景，体会灾难的严重。我请学生圈出文中关于鹿的变化的数字，4000——10万——6万——8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变!狼死了!林毁了!本想保护的鹿也挣扎在死亡线上!想象并交流数字背后的故事：森林里一片枯黄，树木都剩下光秃秃的枝条，鹿群无精打采，饿死的饿死，病倒的病倒……由此学生对鹿群的变化一目了然，更加深刻地认识到了森林的死气沉沉和灾难的严重性。

3、狼鹿异位的对比

第四小节是文章的难点，这个教学环节我按“由文悟理，提高认识”的设想主要设计请学生用“因为……所以……”的句式联系文中的句子说话，领悟人称狼为“功臣”，称鹿为