英雄李化武事迹心得体会总结 英雄李化武事迹心得体会总结与感悟(五篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写英雄李化武事迹心得体会总结一

他是一位爱国的大文豪：他时常穿着一件干净朴素的中山装，短短的头发如三山五岳般矗立着，浓密的胡须像黄河似的，形成了隶书中的“一”字。他，便是鲁迅——我心目中的英雄。

他是一位决心拯救中华民族的英雄。

在1902年，年仅22岁的鲁迅东渡日本去学医，他想要中华人民享受先进的医疗技术。可是，后来他明白——中华人民的病，在内心。于是，他弃医从笔；从此，用文字医治中华儿女。他，便是鲁迅——我心目中的英雄。

他是一位用笔作枪来战斗的英雄。

笔能作为枪？答案是肯定的。鲁迅用他犀利的文笔同黑暗的社会做着斗争。他的一支支笔——是枪，他的一篇篇文章——是刀，他顽强地同黑夜中的猛兽战斗着。他用一篇篇满载的忧伤和痛苦唤醒人民为国捐躯，用一段段犀利、尖刻的文字揭露军阀的罪恶与黑暗。他不仅是文字战争中不可或缺的一员，更用自己的文字激发了中华儿女的爱国之情。他，便是鲁迅——我心目中的英雄。

他还是一个替别人想得多的英雄。

鲁迅先生被人们誉为“民族魂”，其主要原因是他处处为别人着想，却常常忽略了自己。他“俯首甘为孺子牛”的愿望，促使他日日夜夜为中华民族而忙碌着。他为人民做牛做马，无一句怨言。他身为大文豪，却毫不骄傲。他，便是鲁迅——我心目中的英雄。

他是一个活着的英雄。

他虽早已逝去，但是就如同臧克家所言：“有的人死了，他还活着”。鲁迅先生的爱国精神一直在中华人民的心中，鲁迅先生一直在我们中华人民的心中。他，便是鲁迅——我心目中的英雄。

俄国人曾说过他们有列夫托尔斯泰，英国人有莎士比亚，而我们中国人可以骄傲地说：“我们有一位英雄，他就是——鲁迅先生！”

描写英雄李化武事迹心得体会总结二

这是一场没有硝烟的疫情防控阻击战。

“沧海横流，方显英雄本色。”在危机中挺身而出，在大考中英勇奋起。党员干部冲锋在前、顽强拼搏，医务工作者义无反顾、日夜奋战，解放军指战员闻令而动、敢打硬仗，广大人民群众众志成城、守望相助……

经过艰苦努力，目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段。

向英雄们致敬，为勇士们加油。与时间赛跑，与病魔较量，他们正用忠诚、勇敢、担当，挺起民族的脊梁，不获全胜决不收兵!

关键时刻冲得上去，危难关头豁得出去，这就是共产党人。

“12床患者需要紧急气管插管!”“好，马上到!”

准备插管辅助用药，检查喉镜、气管插管、置入喉镜、暴露声门，一气呵成，插管成功。

这是发生在华中科技大学附属同济医院光谷院区重症病房的一幕，也是以党员为主体的麻醉师团队又一次成功急救。

气管插管暴露声门瞬间，麻醉医生近距离直面患者呼吸道，危险可想而知。每一例气管插管都是从“鬼门关”抢回生命，与死神搏斗的背后，是医护人员一次次身陷感染危境的挑战。

疫情，形势严峻;战“疫”，胶着对垒。能不能打赢这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，正是对各级党组织和党员、干部的重大考验。

疾步如风，脾气急嗓门大，是武汉市金银潭医院院长张定宇给人的第一印象。共产党员、院长、医生，是他的三重身份。

“无论哪个身份，危急时刻都没理由退半步，必须坚决顶上去!”身患渐冻症的张定宇说，“我要用渐冻的生命，从病毒手里抢回更多的病人。”

英雄汇聚，逆行担当。84岁的钟南山院士逆行武汉、义无反顾;73岁李兰娟院士进入重症病房、挺身一线……

“一线岗位全部换上党员，没有讨价还价!”上海市医疗救治专家组组长、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏一番话，尽显共产党员担当。

“入党誓词里有一句话——随时准备为党和人民牺牲一切。”武汉大学中南医院重症医学科党支部30多位党员，始终奋战在救死扶伤的最前沿。

关键时刻，共产党员来之能战。

“我申请常驻留观室”，武汉大学人民医院副教授、呼吸与危重症医学科党支部书记张旃，以自己实际行动带动身边的人。

在生命之舟方舱医院，党旗高高飘扬，医疗队临时党支部、病友临时党支部、各地支援湖北医疗队临时党支部纷纷成立……广大党员和群众迅速聚拢在党旗下，争分夺秒，与疫魔竞速。

“我们既是病人，也是党员，发挥党员模范带头作用，帮助医护人员加强病区管理，带领全体病友增强战胜疾病的信心，让群众感受温暖和关怀。”武昌方舱医院东区病友临时党支部书记张兵说。

贵州湄潭县人民医院急诊科护士杜富佳，再三申请，踏入湖北“战场”。“哥哥杜富国在雷场上喊出的那句‘你退后，让我来’的话，一直在我脑中回荡，激励着我跟着他冲锋、战斗”。

大事难事看担当，危难时刻显本色。

2月21日，武汉东西湖区方舱医院内，民警潘童、环卫工人张文斌，一人包裹着白色隔离服，一人身穿橘黄色环卫服，面向党旗，庄严宣誓，火线入党。

宣誓后，潘童走向污染区安保岗位，张文斌开始清污作业……

描写英雄李化武事迹心得体会总结三

在活动中，让学生进一步体会雨来是一个英雄，要让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

然而一堂课下来却并没有达到理想的教学效果，由于直播课堂的限制也没能实现最后一个教学环节，于是把它放到了下一节课，这也就违背了本单元长文短教的初衷。但在各位领导和老师的建议指导之下，我深刻认识到了这一节课无论从设计还是到实际教学过程都有着深深的不足，诸多不足却也令我收获满满。

第一，阅读教学，读不可少，再特殊的文章也要能抓住重点句子让学生读好，而本节课读的引导上明显欠缺。

我虽有意强化雨来的“小英雄”形象，但是在教学过程中，反复强调“小英雄雨来”这个词组，其实并没有起到很好的作用，倒使得教学过程有些绕来绕去，形成了局限性，需要斟酌细节设计。

因为是第二课时，学生对小雨来的“英雄”形象在上一节的基础上已经有了初步感知，所以本节课的重点除了感受人物形象，还应该重视引导学生体会作者是如何塑造人物形象的，这一点，教学时我虽有做总结，但是应该在前面品析人物形象时就渗透进去。

第四，对教材理解不够深刻到位。本单元虽不是阅读策略单元，但是“如何把握长文章主要内容的方法”也是一种阅读策略；本单元的语文要素与上册某些单元的语文要素有着紧密的关联和层次性，但方法又不同于前面，应理解准确到位，只有理解到位，才能正确引导学生学明白。比如这篇课文就在“把握文章主要内容”这一阅读策略上体现了小说这一题材下的“串联情节法”；明确了不同，还要关注怎样在方法引导下正确、有效地落实本课这一阅读策略目标的达成。

第五，问题设计没有思维含量。只有有效的问题才能引领学生思维向深处漫溯，从而步步达成学习目标，让学生在学习过程中成长。比如在主问题“为什么说雨来是小英雄”的设计处，学习活动应该是放在让学生在句子下理解、体会为什么，让学生在想理由的思考过程中去感受人物形象，从而让形象深入内心，而不应该只是简简单单画一画和套路步骤的说一说这种表层化的活动；再比如，这是一篇有六部分的长文章，应引导学生关注各部分内容之间的关联性，提出一些有价值的引领性问题——“每一部分去掉行不行”、“为什么不行”，如此来调动学生学习的自主性，引领他们主动去探究。

第六，没有关注文章特质。针对本文的小说题材，虽不需要让学生明白什么是小说的三要素，但是关注课后习题时，老师自己要心中明确，课后习题的设计就是站在了人物、环境、故事情节的角度。这样整合了本单元语文要素和课后习题再加上关注文章特质设计出来的学习目标和学习活动才能站得高、看得全面，才能帮助教师全面把握好本课学习内容、合理分放课堂教学，这样针对这一节课来说才能达到长文短教的教学效果。

综上，这就提醒并要求我在研读教材时一定要深入，学习目标定位一定要准确，问题设计一定要有思维含量。所以备课就一定要用心和精心。有效的学习活动应该是自上而下又浑然一体水到渠成的达成教学目标，而不应是自下而上禁锢学生的思维发散的。

描写英雄李化武事迹心得体会总结四

大家好!

庚子虎年开年之际，可恶的“新冠肺炎君”搅乱了我们的生活，但在各级党组织和各行各业以及无数专业人员的有力作为下，“新冠肺炎君”虽仍在暗中作怪，但也得到了有效抵制。

科学宣传，有效部署，没有控制不了的疫情。

近日，各级党组织高度重视疫情防控工作，将此项工作作为当前的政治任务来抓，通过层层落实、具体安排、多方筛查，得力的措施使新冠肺炎无处遁形。同时，从中央到地方，各官方媒体时时公开跟踪报道着新冠肺炎疫情防控情况，并通过图文、短视频等多种形式向党员群众传授自防、他防等技巧。武汉作为发现首例感染患者的“根源地”，更以封城来严防死守。目前，能取消的集会都取消了，能停运的交通线路都停运了，能劝阻宅在家里的都劝阻了