两只小猫 两只小猫抓鱼掉河里被大白鹅救了的看图写话(9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于两只小猫一

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下两个教学目标。

1、认识“狮、整”等１１个生字，会写“练、习、苦”３个字；

2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字；

3、学习课文１～６自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

以上目标中重点应落实“在具体语言环境下认识１１个生字，结合具体语言认识两只小狮子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话”。

一、导入揭题

我采用的是最常用的谈话法：“小朋友，喜欢听故事吗？这堂课老师要让大家自己阅读一个新的故事，故事讲的是……（出示狮子的画面）”谈话与看图片过程中激发阅读欲望。这其间为突出生字“狮”的教学，我在板书课题时有意将“狮”字写得格外大，以新奇唤起学生学习时的有意注意。

二、初读感知

无论是过去的《教学大纲》，还是现在的《新课标》，都十分强调引导学生阅读时首要任务就是让学生实实在在去接触课文、朗读课文，这也是增强学生语感能力的必要前提。为此，这一环节教学围绕着“正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字”的目标。设计了三个不同层次的读：

１、请小朋友自己放声读一读故事；

２、引导学生与小组同学合作朗读故事，读后互相评一评；

３、鼓励小朋友“展示性的”正确、连贯朗读故事。

根据低年级学生的年龄特点，教师在安排每次朗读前尽可能运用“鼓励性”的语言，提高学生朗读的积极性。如第一次读时说“比一比谁的本领大，能正确地朗读故事”第二次读时说“你愿意和小组的同学合作朗读故事吗？不要忘记给读错的同学提个醒！”第三次读前教师不妨这样说“不知我们班小朋友谁最能干，愿意站起来给大家、给听课老师读一读这个故事吗？”

在学生比较充分的阅读基础上，然后引导学生说说自己的感知，这其间教师尽可能珍视学生的独特感受、体验与理解，为此问题设计时要体现一个“宽泛性”。课堂中我是这样问的“读过故事，小朋友知道了些什么？”

三、深读感悟

设计这一环节的教学，我基本理念是：

１、倡导语言环境中识字。实验教材一个显著的特点就是识字量大，个人认为：在具体语言环境中识字既能提高识字教学效率，又能增强学生学习语文的兴趣。

２、尊重学生的阅读体会与感受，贯乇落实《课标》中提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。譬如：引导学生结合课文的探究证实自己的阅读感受；允许学生选择朗读角色；合作表演中提高朗读教学的效率。

３、突出阅读教学“以读为本，读中感悟，读中积累”的指导思想。

基本步骤如下：

１、引导小朋友说说自己更喜欢哪一只小狮子，在此基础上出示句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”展开教学：

⑴ 读读议议：这句话中哪些地方使你知道这只小狮子非常刻苦呢？

⑵ 教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、整”。

⑶ 引导学生用自己的话说说什么叫“整天练习”吗？

⑷ 借助课件上狮子练习各种本领的情景图，巩固“滚、扑、撕、咬、整”几个生字。

２、引导学生小朋友说说为什么不喜欢另一只小狮子呢？

⑴ 教师结合教学生字新词“懒洋洋”。

⑵ 出示句子“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”与第一句进行对比朗读。

３、读议３～６自然段：

⑴ 学生自由读一读它们的对话。

⑵ 师生分角色朗读对话。

⑶ 指名表演。表演结束学生评议，评议的同时随机进行疑问句和感叹句朗读的练习。

四、巩固练习

这一环节我共安排两项内容：

１、指导书写“练、习、苦”；（基于一年级学生年龄特点，为将写字指导落到实处，我安排了三个练习层次：

⑴ 说说识记方法。

⑵ 描红，想一想笔顺。

⑶ 教师范写，学生练习。）

２、选一选，练一练。练习内容：我会认搭积木滚雪球。

图文结合：“图”是两只表现不同的狮子，目的是提高学生阅读积极性和增强认识的形象性；“文”抓住表现狮子特点的词语，同时又是文中要求学生应该掌握的生字。

关于两只小猫二

学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲。我在《蜜蜂引路》和《两只小狮子》复式教学中，运用培养思维发展多种形式朗读，注重语言实践的教学手段进行探究，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在探讨交流中达到共识。

《蜜蜂引路》是一篇传统教材。善于观察、勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。教学中我们以“找”字为线索，以列宁怎样找到养蜂人为重点，按“发现花丛中有蜜蜂（看）——蜜蜂飞进园子（想）——小房子（走）——找到养蜂人（向导蜜蜂）”设计教学流程，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，有助于学生弄清楚“找”到的经过。体现了列宁善于观察，深入思考和准确判断的能力，加深了学生对难点的理解。学生学后深深领悟到：只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

多种形式朗读，能促进学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深对课文内容的理解，形成自己个性化感受，真正进行了与文本之间的对话。学生学有所乐，学有所得。如教学《两只小狮子》时，分角色朗读，描写勤狮子的语句男生读，描写懒狮子的语句女生读，描写狮子妈妈的话全班齐读。这样无须教师多余的讲解，学生就自然地在朗读中投入到对课文内容的体会感悟中。学生学得更自主，更投入了。读到深情之处，必有真情体会。

为学生提供运用语言的平台，给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会。如学好《两只小狮子》后，请孩子想想懒狮子听了妈妈的话怎样想，怎样做，以《懒狮子的变化》为题这个训练点，设计说话作业，进行说话训练，让学生说出自己的独特体验，提高语文素养，陶冶高尚情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。

关于两只小猫三

我家有一只可爱的小猫。

小猫的脑袋圆圆的，耳朵的形状简直就象两个小金字塔一样。两只闪亮的黑眼珠圆溜溜的，象两颗钝黑的宝石一样。一张人字形的小嘴小得可爱，象樱桃一样小。一个红红的小鼻子比嘴巴还小。

它身上的毛光滑洁白。只要你给它洗一个澡，你会发现它的毛更白了！除此之外，它的毛还有褐，黑色。最特别的是，它背上有一块褐色蝴蝶形毛斑，让人感觉真的有一只蝴蝶停在它身上一样。

它吃东西也很有趣。先是把食物拍打一下，然后闻闻，再猛地一下去吃。

小猫白天很调皮，一个乒乓球，一只蟑螂都被它玩过，甚至连一根线也是它的好玩具。晚上就趴在一个皮椅上睡觉。小猫睡觉的样子让我想起它刚出生不久的时候，可一旦醒来，它打个哈欠，猫着腰就站起来，那调皮劲儿又让我觉得它长大了。

小猫有一个很讨人喜欢的地方，只要我叫一声“kitty！”并不断地拍手，它就会乖乖地到厨房里睡觉，或者从门外回来。可是有时候它也很让人担心，有几次，它趁我和妈妈不注意的时候一下子跑出去，跑得无影无踪了。

小猫虽然调皮，但可爱，所以不管它做了什么错事，跳上桌子抓了东西吃啦，抓坏了皮椅啦，我也不责怪它。

关于两只小猫四

如果说夏天是火红的，充满活力;秋天是金黄的，充满收获;冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满了希望。

“沙沙沙------”春雨来了，像花针，如牛毛，似细丝------春雨如春姑娘的使者，随着她一同来到了人间。俗语说：“春雨贵如油”，难怪棵棵花草在春雨过后都发出了带黄色嫩叶的新芽呢!几阵春雨过后，处处都弥漫着泥土的芳香，沁人心脾。

瞧，路边的花儿们竟相开放，有的已经全部展开，像是在向人们展示着它那美伦美奂的腰身;有的才展开了一半，像个害羞的小姑娘;还有的还是含苞欲放的花骨朵儿，像是在说：“好戏还在后头呢!------”鲜艳的花朵下是一片嫩绿的草地，墨绿中带有茶绿，茶绿中带有翠绿，而翠绿中又带有刚发芽的嫩绿，上面还有一个个小小的露珠，晶莹剔透，煞是可爱。

嘿，你瞧，那公园里更美，花儿们个个艳丽无比，争奇斗艳。池塘边的柳树，纷纷抽出了黄绿的柳丝，枝条随风飘动，有如一个亭亭玉立的少女，正展示着她那细小的腰身，梳理着那秀丽的长发，好一派生机勃勃的景象。

你看，那果园里的果树，枝头上开满了各色鲜艳的花儿，有粉红的桃花，雪白的梨花，黄澄澄的橘花，还有雪白的樱花，还有------五颜六色，千姿百态，芳香四溢。我独自默默地伫立着，尽情欣赏这美丽的图景，任其在美中陶醉，任心潮在美中起伏。就在这时，几只辛勤的蜜蜂与蝴蝶也循香而来。蜜蜂们手提着个自篮子，在果花中串来串去，精挑细选，把最优质上等的蜂蜜采回家。而果树则成了蝴蝶们展示才艺的舞台，蝶儿们身着盛装，成了一个个娇艳入时的少女，在果树上自由自在地翩翩起舞，一个个优美的360度的旋转，还有两只全身金黄色的蝴蝶在那粉红桃花的海洋上翩翩起舞，桃花的粉色与蝴蝶的黄色相照应着，如同菜花桃花也会飞一样。这时正是太阳初升之时，四处都是宛如彩霞似的一片，蝴蝶们相互追逐，围着花儿飞，就像一对情人在嬉戏，又像小孩子在玩耍。本来到处一片金黄，静幽幽，因为两只蝴蝶的起舞而使得这里充满着活力，生机勃勃。它们的舞姿简直与专业的舞蹈演员不相上下。 此时，闭上我小小的双眼，感受着清新甜润的空气，享受着让人心醉的花香。再接着，我的眼前的果树上满是一个个让人心动丰硕的果实。

那果园边的田野里，老农们忙着下地干活，把一年中充满希望的种子播。他们时不时看看这天空，再看看周围，脸上露出了会心的微笑。似乎正在祈祷着，一年下来能够风调雨顺。鸟儿唧唧地叫着，仿佛也在为老农祈祷。

偶然地，我发现田野边有一个水平如镜的湖，它静若处女，她微微地抖动着裙摆，在太阳的照射下，羞答答地用那明亮的绿眼睛凝视着你，用“脉脉含情”比喻可能死最恰当不过了。

回到繁荣的城市里，人们纷纷脱去了沉重的大衣，换上了轻便入时的春装，少女们的迷你短裙出现在街头，红、黄、蓝、绿------五颜六色，闪闪烁烁的，充满了活力，人们纷纷走出家门，说着笑着，各干各的事去。

校园里，那棵高大笔挺的樱桃树在春雨的滋润下，在春风的吹拂下，纷纷长出了雪白的花儿。同学们都换上了轻便的春装，个个显得精神抖擞。

就像诗中所说的那样：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。春天是一支动听的歌，是一幅迷人的画，充满了活力与生机。哦，原来是春天来了!

关于两只小猫五

我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只