一场春雨汇总 一场春雨过(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

如何写一场春雨汇总一

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

重点是学唱歌曲并能唱准音调。

难点是学习强和弱的唱法。

1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

2、准备描绘春天和春雨的图片。

1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

15、活动结束：

教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

如何写一场春雨汇总二

她是一朵云，孤独的云。

她的出生，并没有给家庭带来欣喜。相反，她带来了烦恼。她的上面已经有了两个姐姐，妈妈需要的是个儿子，她不是，所以她就被丢的远远地。妈妈将她送给了别人，但别人又因为某些原因把她送了回来。或许她是幸运的，她还在这个家里。

她被送到了年迈的姥姥家，于是她就在那里度过了不很愉快的童年。随着她的长大，她离开姥姥的时间也越来越近。终于，有一天她的父亲将她接走送她去上学。

她开始了她的学习生涯，她并不喜欢学习，所以她一直都过得浑浑噩噩，没有目标。只是漫无目的地活着，像一只没有感情的动物一样。但是，有一次，她和她的姐姐有了矛盾，妈妈直接批评了她。说她还不如一只小狗，要是小狗她就直接敲死它。从那时她暗自发誓：绝对要离开这里！

从此她发奋学习，不断地进步，最后遥遥领先。在这个过程中她爱上了学习，她喜欢上了那种无拘无束的精神世界。正是这个时候，本来毫不关心她的父母突然对她上心了。这扰乱了她的脚步，她不愿意相信她的父母。她开始躲避，躲避父母的爱。

她的学习越来越好，性格却越来越孤僻，不爱说话，只是学习。终于，她考上了重点高中。正当她沉浸在喜悦中时，灾难却悄然而至——她的姥姥在一次事故中死亡。她的心情再次跌入谷底。

在那一段时间她觉得世界好陌生，就连阳光都是冰冷的。她的学业也因此乱了脚步，跟不上，学不会成了她的难题。学习从享受变成了压力。她开始暴躁，更加沉默。仿佛世界已经离她而去了。她麻木，孤独，寂寞。没有人了关心她，孤独束缚着她，禁锢着她。她无法摆脱这种折磨。

就当她自暴自弃时，她的妈妈给了她一道阳光，直射她的心底。妈妈的关心，呵护对于她来说这是多么珍贵。这时，她感觉到一种奇怪的感觉，暖暖的，软软的，有一种被珍视的感觉。原来这就是人们常常说的亲情啊。真的很难察觉，很难发现，不过她发现了，她捉到了。

她妈妈告诉她说，姥姥想她了，想让她去看看她。她说好。星期了就回去。不会太长时间。

她随着她妈妈去了她姥姥坟前。她站了很久，这是她从她姥姥死后第一次来，她一直在逃避，她不敢面对姥姥的死。最后，她哭了出来，很大声很大声，但是很痛快。

她说其实云是生活中积累的愁苦，积的多了就变成了乌云，一点一点剥夺生命中的阳光。乌云慢慢积累变成了厚厚的一层，直到某个契机让它变成一场雨。这样云就变成了雨。

如何写一场春雨汇总三

教学目标：

1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

教学重点：

指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中

教学难点：

欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

开课导语：

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。

整体感知：

下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐）

明确：

1、更有韵律美

2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

目标达成：

本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非美字不可。

读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。

在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。

首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐，小评，一语带过）

问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

明确：不是，是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈）

交流结果：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。

问：那么，作者都描绘了哪些具体的景物？

明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等

问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生思考、发言）

点悟：

① 树：

“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。

为什么？

“特别明亮的”