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小学数学搭配心得体会实用 小学数学搭配中的学问(三篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-013

我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

对于小学数学搭配心得体会实用一

这次培训,让我兴奋、激动。每一个专家的精彩讲座,每一个专题的内容,都是那么的丰富多彩。使我深受启发,感悟很深。让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师,就要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习、反思和研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,努力用新知识来提高自己。专家们先进的理念,给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,有了质的飞跃。

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这次培训活动安排合理,内容丰富,专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域,可以说是“人心所向”。在培训过程当中,我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为,保持这种心态,对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名教育工作者,应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的.心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。同时,我还深刻地体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

聆听了各位专家教授的讲座,阐明了现代教师应该据备的基本素质,校本教研的意义和方向,课题研究的基本方法和程序,论文写作方法等。使我深刻体会到,今天的社会不再需要红烛式的教师,每一个教师都要在教育实践中不断地学习,更新自己的知识,由苦干的经验型教师转为智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树,才能奉献给学生勃勃的生机,造福社会!

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“活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为教师,实践经验是财富,同时也有它的局限性。骨干教师都要有熟练地驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,一开始都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习,使我从教学理论上得到了提高,知道了如何处理人教版教材中题少难教的问题,怎样进行最有效的课堂教学,怎样转换学生的学习方式。

以后,我在教学中,必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。首先,教育理念需要更新;其次,教学方法需要改进;第三,教学知识水平需要提高,个人专业素养需要提升;第四,信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五,我应该多向身边的优秀教师请教,学习他们的教学经验,教学方法。

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本次“国培计划”给我们农村老师搭建这样的学习平台,其主要目的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任,发挥示范引领作用,辐射带动其他教师,推进教育改革与发展。为此,作为一名参与学习的一员,我就要履行这一责任,努力用新的理念去教学实践,提高课堂教学的实效性。我想以下三点来做:

1、教学中,多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法。

2、教学前一定要多研究研究教材,挖掘教材。

3、在课堂教学中,根据上课内容有所选择,该让学生合作交流学习时,一定自己不说。给学生活动的空间。

对于小学数学搭配心得体会实用二

我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训, 使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训,都让我们有所收获,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下:

一、教材整体分析

(一)、两调整

1. 调整到本册教材的有三处,分别是原二年级下册中“混合

运算”和“加与减(二)”。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。

2.调整出本册教材的有三处,分别是:原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和 “生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学(二)”和“观察物体”内容后移到四年级下册; “可能性”后移到四年级上册。

(二)、两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课,

2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课,

(三)三新增

新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关知识,解决生活中常见的现实问题,增强应用意识,提高实践能力。

(四)三重设

二、教材特色介绍

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系,体会“化繁为简”,探索解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3. 以寻找算式在生活中的原型为例,增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算,很容易出错,教科书突破了这一难点。

5. 教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.

6. 乘除法中增加了点子图等直观模型,帮助学生理解算理。

7、从“回顾”入手展开学习活动,调动已有认知基础,建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂,必须改变教师的教育方式,改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过:数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂一定会充满活力。

总之,《新课标》给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。

对于小学数学搭配心得体会实用三

通过本次培训学习,结合专家们的讲座,以及自己多年的教学经验,感触非浅,我认为要想提高学生素质教育,在读懂学生、读懂教材的同时更关键的是培养学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,兴趣是学生创造力和求知欲的原动力。只有对事物产生兴趣,才会努力地去追求、探索、研究,去发展。学习数学也是如此。让学生在生活中感受数学的用途和生活的联系,调动学生学习数学的浓厚的兴趣,培养乐学、好学的数学思想。逐渐养成良好的行为学习习惯。因此,在教学过程中应着重从以下几方面入手:

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1、学生访谈(谈话法),不是教学生,而是了解学生想什么。

2、问卷调查:了解学生基础,把握教学的起点,影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。

3课堂观察。观察是最初级、最基本的研究手段,等待时间、捕捉资源,学生不会或出错就是一种教学资源,教师是关课者又是研究者。

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一、找起点;

二、找重点;

三、找难点;

四、找训练点。

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兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能

使他们产生学习的兴趣呢?

首先,“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。开火车的方式请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,更重要的是多用一些鼓励性的语言,这样促进学生的兴趣和自信心。

其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。

施教。数学的学习,对原有的基础有很大的依赖性,学生学不好前面的知识,后面的知识是很难学好的。因材施教,减少坡度,保持兴趣。减少坡度,这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车,不堪负重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走,坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚,打击学习的信心,因此要对不同层次的学生制定不同的教学目标,确定不同层次的教学内容与教学要求,让每一个学生都有事做,使各层次的学生都有收获,从而调动全体学生学习数学的兴趣。千万不要去给后进生乱下定义,乱取新的名词。

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随着社会的进步,多媒体技术已经得到很好的发展和广泛的应用。数学课使用多媒体技术教学,不仅可以提高课堂效率,活跃课堂气氛,而且可以开拓学生的思维,让他们轻松、快乐学习,帮助他们学好相关的数学知识,从而激发他们学习数学的兴趣。

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让数学走进学生视野,让生活进入数学课堂,让学生学习生活中的数学,发现数学存在的价值和意义。教学中,教师要善于培养学生用数学的眼光观察生活的环境和社会,要重视从学生已有的知识中学习和理解数学来自生活又应用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。只有让学生对数学有一种熟悉感,学生才有兴趣去学好它,玩它,玩出名堂。

通过本次培训,我要把学习的理论应用于实践,在新理念的引领下,不断反思,学会信任学生,并且不断感受信任带来的惊喜和力量。还感受到多用鼓励性语言带来的动力。一定要加强专业知识学习,读懂学生、读懂教材,做专业型教师、探究型教师。

总之,通过本次培训,我真正体会到教学是一门艺术,同时感到自己要学的东西太多了,特别是如何读懂学生,如何读懂教材是提高素质教育的关键所在,也是我多年想探讨的问题。感谢国培计划给我这么个机会,更深入了解几年想了解的问题:如何读懂学生,如何读懂教材,学生们期待教学当中老师们都能关注这些问题。

小学数学搭配心得体会实用 小学数学搭配中的学问(三篇)

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