基因论心得体会总结 基因论读后感(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022基因论心得体会总结一

1、亲子间的相似性叫 。亲子间及子代个体之间的差异，叫 。

2、生物不同的 特征、 特性和 方式，就是生物的性状。

3、同种生物的同一性状的不同表现形式叫 。

教学目标：

1.描述染色体、dna和基因之间的关系。

2.描述生殖过程中染色体的变化。

3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

重点难点：

1、 相对性状

2、 基因控制生物的性状教学设计：

一、基因和染色体

细胞核→染色体（成对）→dna→基因（成对）

例：（p29页图）人的体细胞中含有23对染色体，46条dna分子，数万对基因。成对的基因位于成对的两条染色体上。

二、基因经精子和卵细胞在亲子代间传递。

1、1883年，比利时胚胎学家毕耐登在研究马会充实发现马蛔虫的精子和卵细胞中都只有2条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵了则又恢复成2对。

2、1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，使每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。

3、以人为例：

父亲（23对） → 精子（23条） k

受精卵（23对）→新个体

母亲（23对） → 卵细胞（23条 ）j

4、p31填图

5、总结：

①精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁。基因以染色体为载体在亲子代间传递。

②子代的每一对染色体都是一般来自父方，一半来自母方，所以子代具有父母双方的遗传特性。

板书设计：

2022基因论心得体会总结二

你们中有与犯罪分子面对面的刑警、有与辖区百姓心连心的社区民警、有行走在刀尖上的缉毒警……你们扎根基层，用负重前行换来岁月静好，用热血赤胆唱响了“此生无悔披战甲”的忠诚无悔，用点滴行动书写着“最美”的警察故事。

最美的你，似一把利剑直指犯罪

“失联86天，他肩负国家使命，参与湄公河行动，在危机四伏的热带丛林中，出生入死，为成功抓捕大毒枭糯康及其犯罪集团成员立下功勋……”一段视频荡气回肠，视频中的主人公是云南省昆明市公安局特警支队五大队大队长邹路遥。

“知道危险，依然要上。因为，我们是人民警察!”舞台上，邹路遥铿锵有力的话语振奋人心，更展现着人民警察不怕牺牲、愿用生命守护平安的无悔担当。

邹路遥的妻子石琛在现场的讲述令人动容。“一切安好，勿念!等我回家”，这是妻子最幸福的期待;而同样作为警察的她，更能理解丈夫的每一次选择，“即使生命危在旦夕，他还是会义无反顾地完成使命。”

“干刑警20xx年，曾经19次面对持有凶器的犯罪分子，其中4次对方手里有枪。”视频中讲述的铁血刑警是山东省龙口市公安局刑侦大队案审中队副中队长付绍刚。

面对一次次生与死的较量，付绍刚说他“不怕”。“我有这个底气和自信，在部队当过9年特种兵，转业到公安后我也一直刻苦训练，就是为了能在关键时刻冲得上、打得赢，在群众需要的时候能够挺身而出!”但他说也有“怕”的时候，“就像刚才视频里大家看到的那样，歹徒的枪上了膛，万一人质有什么闪失……”

“怕死，我就不干警察了!”这是贵州省贵阳市公安局经济技术开发区分局巡逻特警大队民警付安正面对犯罪嫌疑人时喊出的话，更是他从警的无悔誓言。从警20xx年，付安正坚守在基层一线，近三年累计接处警情3000余起，从生命线上救回轻生群众10余名。他在一次处警中受伤，直到现在两个半手指还没有知觉。

左臂缠着绷带的付安正走向舞台中央，一个庄严的敬礼引发现场观众的阵阵掌声。曾多次采访付安正的记者站在舞台上讲述着一个个暖心动人的故事：“我们的身边，正因为有无数个像付安正一样的基层民警，用一束束温暖的光，为我们驱除黑暗、照耀前方。”

百炼成钢，你们把自己淬炼成一把把利剑，打击犯罪划破黑暗;忠诚为民，你们用满腔热血浇筑闪光警徽，守护平安播撒阳光。

最美的你，虽不能站在舞台上却光芒依旧

在21日推介展示的34位“最美基层民警”候选人事迹中，有两位特殊的民警，他们已经永远地离开了我们。

危急关头，你选择第一时间推开遇险群众，而自己却被失控货车碰撞挤压，不幸壮烈牺牲，年仅28岁的生命永远留在了他已经守护5年多的高速公路上……

用生命守护生命!福建省公安厅交警总队南平高速公路支队四大队民警刘才添的音容笑貌透过大屏幕再一次呈现在我们面前。

在现场，战友眼含热泪讲述着刘才添生前的点点滴滴。“才添兄弟，你离开我们已经300天了。300个日夜很长，足以驶过万里路、越过千重山;300个日夜很短，仿佛昨天你还与我们共执勤、同站岗。”

不曾离去，你挺身护民的身影;最美的你，虽已远去却光芒依旧。

在现场，记者讲述着云南省武定县公安局民警李文芝的点滴故事，讲述着他们所见证的李文芝用真心换来的警民鱼水情，“她用最平凡、最质朴的方式编织着一个有温度的中国梦”。

4月3日，李文芝与同事在扶贫途中为避让横穿公路的儿童，发生交通事故，因公牺牲，永远倒在扶贫路上。

“从小到大，一直都是你目送着我的背影离开，这次换我来送你。其实我想告诉你，我真的为你感到骄傲……”现场播放的一段李文芝女儿的视频，让现场观众流下热泪。

在现场观众中，很多是中国人民公安大学的学生，在现场聆听英雄的故事时，不少人红了眼圈。“他们一心为民，用生命诠释信仰，在穿上警服的那一刻，所有的选择都已经自动生成了答案”、“如今我也穿上这身警服，即将成为和他们一样的人，我知道，这是我的责任也是我的荣光”、“这种奋不顾身、勇往直前，一心为民、守护安宁的精神，永远值得我们学习和践行，他们是我们学习的榜样”……

英雄的故事，人民永远不会忘记，你们永远是我们心中的最美;英雄的身后，战友们继续站岗，续写着新的最美警察故事。

最美的你，扎根基层温暖一方百姓

活动现场，有三位来自西柏坡的普通群众，其中一位是当年董必武救过的孩子，如今已74岁。从革命老区到首都北京，他们只为讲述一个共同的故事——河北省平山县公安局西柏坡派出所所长李少春一心为民的故事。

心中有魂，脚下有根。20xx年来，李少春坚守在革命圣地西柏坡，传承着红色基因，守护着一方平安，他待群众如亲人，群众也把他当亲人。因工作餐经常是一碗面，他被当地群众亲切地称为“一碗面所长”。

群众是最强大的“亲友团”。“能够参加这次活动，展示革命圣地公安民警的风采，我很自豪。更自豪的是群众对我的认可，在群众心中‘最美’是对我最大的激励。”李少春告诉记者。

天上无飞鸟，地上不长草，在这样恶劣的环境中，甘肃省敦煌市公安局雅丹世界地质公园治安派出所所长、雅丹公安检查站站长李生寿日复一日、年复一年地坚守着。

20xx年来，李生寿以大漠为家，与孤独相伴，守护着一方平安，更守护着群众，圆满完成了一次次救助任务，救回了21条鲜活的生命。

“我的辖区，我负责!”这是济南铁路公安局青岛公安处李勇的庄严承诺。从警31年，李勇有20xx年中在一个人的警务区默默坚守，守护着31.7公里线路的安全，警务区连续20xx年没有发生任何铁路交通事故。

“参加这次活动，看到了很多战友的感人事迹，也激励着我继续前行。虽然还有6年就要退休了，但我一定站好每一班岗。”李勇告诉记者。

一个个感人至深的故事，一段段催人泪下的讲述，展现着扎根一线的民警最美的瞬间。

一次次经久不息的掌声，一次次情不自禁的落泪，表达着对最美基层民警最深的敬意。

平日的你们，扎根基层，默默无闻守护着国泰民安;

今日的你们，走上舞台，绽放出基层民警最美的风采。

再一次致敬!向最美的你们!

2022基因论心得体会总结三

《基因在亲子代间的传递》教案设计模板

教材分析与设计构思：

在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、录像等手段对基因、dna、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解；引导学生从已经的染色体入手，通过染色体和dna之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上。接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。

教学目标：

1、 能描述染色体、dna和基因之间的关系。

2、 能描述生殖过程中染色体的变化。

3、 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

4、 通过了解比利时的胚胎学家比耐登的发现，认同科学发现的方法、培养学生科学探究能力和科学态度与价值观

教学重点与难点

1、 重点：明确染色体、dna和基因之间的关系。

2、 难点：在生殖过程中染色体的变化及基因的传递特点。

课时分配：1课时

课前准备：每组一根长绳、多媒体、dna双螺旋结构

教学过程：

［复习练习］

1、通过上节课的学习，我们初步了解了几个遗传学概念，请连线

遗传        一猪生九崽，连母十个样

变异        种瓜得瓜，种豆得豆

性状        人的双眼皮或单眼皮

相对性状      生物所具有的结构特征、生理特性、行为方式

2、转基因鼠实验说明性状与基因之间的关系是什么？

答：基因控制生物的性状。

［引入］

师：生物体的各种性状是由基因控制的，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的？

生：我认为由父母提供的。

师：生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。那么，你认为基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？

甲：我认为基因在细胞中。

乙：我认为基因在细胞核中。

丙：我也认为基因在细胞核中，并且在生殖过程中，精子和卵细胞的细胞核结合成受精卵的细胞核，由此基因传递到下一代中。

师：好。大家都很有见地。

展示细胞核、染色体、dna、蛋白质结构关系图。

请大家仔细观察此图,通过此图你可获取哪些信息？

甲：细胞核中含有染色体，染色体由dna和蛋白质组成是。

乙：一条染色体中有一条dna链，蛋白质嵌在dna链上。

丙：dna链卷曲在染色体中。

师：很好，同学们观察得越仔细，收获就越大。我们看到的dna链，其实是一个dna分子，也就是说每条染色体由一个dna分子和蛋白质构成，每个dna分子长达两米，一个人体内所有的dna头尾相连就可绕地球好几圈。我们小小的细胞核怎样装下它们呢？现在每个小组都有一根2米长的线，大家集思广义，比一比看哪个小组能将这根线变得最短。注意，不仅变短还要能快速恢复，即能容易地再由短变长。

学生分组讨论并操作，做完后举手示意。

请各组派代表上讲台展示，并说明处理方法。

甲：我们组将线反复对折。

乙：我们组象缠毛线球那样缠成一个小球。

丙：我们将线先对折再螺旋缠绕，象家里的电线一样。

丁：我们将线螺旋后再螺旋，这样使它更短。

师：大家可以比较一下，哪一个最短。你先别下结论，我们再让他们将线恢复原状，再看哪一个最快。开始

四位同学开始行动，其它同学做评委。

［展示dna双螺旋结构］

最后大家认同丁组的做法。

师：看来每组同学都动了一番脑筋。而最符合要求的是将线多次螺旋。而这同细胞学家的看法一致，确实每条dna分子经多次螺旋后可将长度缩短为原来的7千倍。看来咱们同学具备科学家的素质，希望大家继续努力。

提问：大家在七年级上册学过，哪个结构中有遗传物质。

回答：染色体。

师：那大家推测一下，基因位于染色体的何种成分上，是dan还是蛋白质。

生：位于dna中。

师：其实基因就是一小段能控制某一生理功能的dna区段。（板画一条dna分子，

用彩色粉笔表达出一段基因）这段dna能控制你是单眼皮还是双眼皮。另一小段能决定你肤色等等。现在请试用图或表或一句话表示出细胞核、染色体、dna、基因和性状之间的关系。

学生讨论

生：细胞核中含有染色体，染色体中有dna，dna中有基因，基因控制生物性状。

师：对。因此我们称染色体为遗传物质的载体，而基因是控制生物性状的基本单位。每一种生物的细胞中都有独特的一套染色体，包括染色体的数目和形态。

（展示经过整理后绘制的人体细胞内的染色体）

仔细观察此图，思考1、通过此图你能获得哪些信息？

甲：人体细胞内有46条染色体。

乙：我认为应该是有23对染色体，因为它画成一对一对的。并且每一对大小、形态差不多。

丙：我还看到，每对染色体染成的颜色也相同。

师：看来这同学们观察的非常仔细也善于分析。在生物体的体细胞中，染色体都是成对的存在，并且这两条染色体的形态大小相似，在相同位置上的成分和功能也相似。在体细胞中既然染色体是成对存在，那么位于染色体中的基因呢？

生：也是成对存在。

师：板书画两条染色体，在一条染色体上画一基因，用a表示；试画出另一个基因，用a表示。

生：在板画中画出另一条染色体上的基因。

师：那你推测生物的性状由一个基因控制，还是一对基因控制。

生：由一对基因控制。

师：我们人体有3万到4万对基因，分布在这23对染色体上。那请判断下面这句话是否正确：一条染色体上只有一个基因。

生：肯定不对，我们有3万到4万对基因，而染色体只有46条，每条染色体上就会有许多基因。

师：父母亲大量的基因如何传递到下一代呢？既然染色体是遗传物质的载体，我们先看染色体在生殖过程中会发生哪些变化。每个人的生命可以说中从一个细胞开始，这个细胞是什么呢？

生：受精卵。

师：试用图表示出生殖过程。

学生讨论分析，一位学生代表上黑板上画出来。老师指导补充

父亲    精子

受精卵    子代个体

母亲    卵细胞

师：试填写出父母亲体细胞中染色体数目

生：46条、46条。

师：那精子和卵细胞中有多少条染色体？

生：也是精子46条，卵细胞中有46条。

师：如此算下去，受精卵中应该有多少条？子代体细胞中有多少条？

甲：受精卵中应该有92条，那样子代细胞中也应该有92条

乙：受精卵中有46条，子代细胞中有46条。

丙：不对，受精卵中的染色体数应该是精子与卵细胞中染色体数之和，为什么少了一半？

乙：我也说不清楚，可如果照甲说的，子代细胞中有92条，那他的后代染色体数目也会加倍，那样就越来越多，不可能这样。

师：看来这个问题光靠我们想像是无法解答，并且科学家们开始也无法解释清楚，后来是怎样得到答案的呢，请大家阅读教材p30最后一段。阅读时思考：科学家通过哪种方法解决了这个问题。由此你会得到哪些启示？

学生阅读，讨论，举手回答

甲：我认为通过仔细观察，并要对观察的结果进行分析得出。

乙：我觉得在研究时要选择合适的实验材料，他选择马蛔虫只有两对染色体，比较好观察，如果他一开始选择人的细胞可能就观察不出来了。

丙：我认为要下结论必须进行多次重复实验，才能说明这个问题，这个结论才具可靠性。

丁：科学家得出的结论是，在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染