狐假虎威教学反思范文 狐假虎威反思教学反思简短(4篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

2023年狐假虎威教学反思范文(推荐)一

1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

1.学习生字。

2.抓住关键词理解课文内容。

教学难点：懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)

2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)

课时目标：

1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住关键词理解课文内容。

教学过程：

一、头饰展示，设置悬念

1.出示狐狸和老虎的头饰。说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。

2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？

3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。

二、初读课文，自学生字

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。

2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。

3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。

(1)组织学生利用书中识字表自我检测。

(2)小组成员利用生字卡片互相检测。

(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。

4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。

三、精读课文，随文识字

1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？

2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？

3.指导朗读。

四、认真观察，指导书写

1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写，边写边讲解。

4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

五、课堂小结，布置作业

1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。

2023年狐假虎威教学反思范文(推荐)二

老虎扑食——三股劲；三股劲儿

老虎扑食有三招“一扑，一掀三股劲，一剪”。

老虎坐车——谁敢推

猫子教老虎的手艺——留得那么一手

老虎进山沟——顾前不顾后

老虎舐蚂蚱——一扫光

老虎戴玛尼珠——假充活佛

老虎捉蟋蟀——笨手笨脚

老虎喂猫——没的事

猫披老虎——抖威风

老虎扑苍蝇吃——供不上嘴

老虎的仔——谁敢侮辱

老虎头上拍苍蝇——好大的胆子；好大胆子；自讨苦吃；自找苦吃；没有那么容易；好心没有好报；好心难得好报；胆大妄为；讨死；找乱子；找死；不敢；敢作敢为；胆大；动不得；惹弄是非；不识厉害；送死；自找死；惹祸；自招祸；好险；不知死活

老虎挂念佛珠——假慈悲

老虎欠债——讨不回来；没人敢要；难要；谁敢要

老虎龇牙咧嘴——要发威风了

老虎掉山涧——伤人太重

老虎咬棕蓑——一次就够了

老虎长了翅膀——神了；神啦

老虎抓猴子——有劲使不上

老虎看小孩——有主的肉；有主的肉了

老虎头蛇尾巴——有始无终

老虎守着长明灯——假充正经

老虎向猪狗借骨——有借无还

老虎拉磨——乱套了；不信那一条；不听那一套；不信那一套

老虎赶牛群——志在必得；哪个小捉哪个

带佛珠的老虎——假念弥陀

老虎嘴边拔毛——招祸

老虎做官——无人侍候

老虎咬铳——两败俱伤

老虎咬冬瓜——味道不对

老虎身上的苍蝇——拍不得

老虎尾巴害疖子——出脓不多

老虎胡子——谁敢摸；摸不得

老虎和黑瞎子打架——势均力敌

老虎打屁——闻都不敢闻

老虎闯狼窝——有好看的

狸猫蹲悬崖——混充老虎

老虎头上搔痒——找死；不怕死；好大的胆

老虎吃炒豆——咯嘣脆

老虎