相机课堂心得体会精选 摄影课程心得体会(九篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新相机课堂心得体会精选一

（一）知识教学点

1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。

2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

3．体会文章的叙述顺序。

4．有感情地朗读课文。

（二）能力训练点

1．培养学生的默读、朗读、理解能力。

2．培养学生的想象能力。

（三）德育渗透点

激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

（一）教师教法

教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。

（二）学生学法

读、思、画、议、批注、交流。

（一）重点

1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2．体会科学家合理想象的依据。

3．理清文章的叙述顺序。

（二）难点

理解科学家想象的依据。

（三）疑点

这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？

（三）解决办法

讨论、交流并媒体（琥珀的图片、动画显示形成过程）和感情朗读理解课文内容。

（一）教师活动设计

1．组织学生阅读、思考、讨论、交流。

2．借助电教媒体帮助学生理解。

（二）学生活动设计

1．自学、讨论、交流。

2．感情朗读课文。

五、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题，质疑

揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

（二）初读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？

2．小组内讨论交流。

3．集体交流。

（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。

（2）第3个思考题，小组议答，全班交流。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）

（三）（电脑出示琥珀图片）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容

（四）听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容

（五）学生复述琥珀的形成和发现的过程

（六）作业

1．熟读课文。

2．自学生字词。

第二课时

（一）复习导入，明确目标

课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。

那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。

（二）精读课文，深入探究

1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。

（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）

（2）集体交流。

（3）学生交流过程中师相机引导板书。

（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）

（5）出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。

2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。

（1）学生自学、小组合作、师生交流。

（2）角色朗读此部分。

（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？

（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）

3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？

（l）默读思考最后一自然段。

（2）小组讨论后回答。

4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

（三）感情朗读课文

1．自由练读。

2．分角色朗读。

（四）学生质疑问难

（五）扩展延伸

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。

（六）布置作业

以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。

最新相机课堂心得体会精选二

（铃声响，师生问好。）

师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的？

生：我上一年级就会背古诗了。

生：我五岁就会背很多古诗了。

生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。

师：同学们可真不简单。可是光会背还不行，会用吗？

生：会。

师：那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。

（学生非常踊跃地竞猜诗句）

师：看来，咱们班的同学真的很棒。那么，有谁会背古文呢？

生：我以前背过《论语》。

（多数同学沉默）

师：看来，大多数同学还没有接触过古文，这节课咱们就一起学习一篇古文，相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。

师：看老师板书课题。（跟老师一起写“弈”）

师：谁知道“弈”是什么意思？“学弈”呢？

生：“弈”就是下围棋，“学弈”就是学习下围棋。

师：你是怎么知道的？

生：我看了文章后面的注释后知道的。

师：很好，这节课我们就要“借助注释，学习古文”。

师：昨天，老师布置同学们预习了课文，有谁能把课文通顺地读下来？

（生纷纷举手）

（师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔，在他读得不通顺的地方做个记号）

（生读完全文后马上有同学举手。指出他读得不通顺的地方。教师相机指导全班朗读。）

师：我们知道，读书时还要一边读一边想，你们知道这篇文章主要讲什么吗？

生：我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋，一个专心致志，另外一个总是想着有没有天鹅飞来，所以，他学得不如前一个人。

师：说得不错，同学们，预习的时候有没有读不懂的句子呢？

生：老师，我不理解“虽与之俱学，弗若之矣”这句话。

生：老师，我不知道“思援弓缴而射之”是什么意思。

生：我想问一下“为是其智弗若与？”是什么意思？

师：同学们，“学贵生疑”。你们能主动提出自己不懂的问题，这样很好。怎么解决呢？老师教你个办法，这些句子中有的词语的解释就在文章后，你们把它们批注在词语旁边。然后，连起来想一想，整句话是什么意思。

（生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。）

（生自学完后开始举手。）

师：谁来说说“思援弓缴而射之”是什么意思？

生：我觉得这句话的意思是，一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。

师：射天鹅？你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？

生：我从“之”知道的，“之”的意思就是“天鹅”。

师：看来你是真的读懂了。其他的句子谁能读懂？

生：我知道这句，“虽与之俱学，弗若之矣”意思是，虽然后一个人和前一个人一起学习，可是却不如他。

师：我还想问问，你是怎么分清后一个人和前一个人的？

生：我是联系前面的内容知道的。这句话中的“之”是指前一个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

生：（看图描述）因为第一个人专心致志，而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。所以，虽然两个人一起学习，但后一个人却不如前一个人。

师：谁能再用书上的语句说说。

生：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

师：同学们，你们觉得他们谁的表述更清楚？

生：我觉得第一个同学说得更清楚些。

师：是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？听老师读读。

（师范读）

生：老师注意了停顿，所以，听起来就清楚多了。

师：老师刚才在哪些地方停顿了？

（生指出老师停顿的地方。）

师：同学们，你们也在书上标出来，然后试着读读。

（生朗读。）

师：你看，注意了停顿，句子表达的意思就更清楚了。

师：谁来说说这句话的意思？“为是其智弗若与？”

生：“为是其智弗若与？”意思是，难道是第二个人的智力不如第一个人吗？

师：哪个词是第二个人？

生：“其”。

师：那么，这句话该怎么读呢？

生：试读。

（指名朗读。）

师：同学们，现在你们能把全文读好吗？

（生充满自信地回答：能。）

（自由朗读。

（师指名朗读。）

师：你读得真不错。平时读书一定很棒吧？

（生纷纷摇头）

生：老师，他平时学得不好。而且还会拖欠作业呢。

师：（疑惑）是吗？“为是其智弗若与？”

生：“非然也。”

师：那是什么？

生：因为他这节课专心致志，平时上课他总喜欢开小差。

师：你看，专心致志就有收获。同学们，你有过这样的体会吗？

生：有。上星期，由于我上课听讲非常专心，所以上周的作业每次都是优。

生：有一次，我做手工，刚开始还挺认真，可后来弟弟叫我下楼陪他玩，我一心想着快点做好。于是，就匆匆忙忙完成任务，结果第二天我的手工制作受到老师的批评。

生：我写作业时总是不专心，老想着动画片，所以，每次作业质量都不好。以后，我一定专心写作业。

……

师：同学们，这节课你们专心听讲了吗？

生：专心听讲了。

师：那我可要考考你们。咱们合作背诵全文怎样？

（生很流畅地背诵了全文。）

师：这节课，同学们借助注释自己学懂了文章，由于你们专心听讲，课上就把文章背了下来。还想再学习古文吗？

生：想。

师：那好，老师布置一篇文章请同学们自学——《夸父逐日》，有信心学好吗？

生：（满怀自信地回答）有。

下课。

最新相机课堂心得体会精选三

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最新相机课堂心得体会精选