蝴蝶生长过程 蝴蝶生长过程作文(八篇)

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2023年蝴蝶生长过程一

蝴蝶会这天，赶会观蝶的人，穿红着绿，纷至沓来，欢声笑语使蝴蝶会更加春意盎然。关于蝴蝶会的来历，还流传着一个动人的神话故事： 蝴蝶泉

蝴蝶泉又叫无底潭。古时候，云弄峰下有个叫羊角村的地方;住着一位如花似玉，心灵手巧的姑娘雯姑。她的勤劳和美丽使小伙子们做梦都想得到她纯真的爱情。云弄峰上有个英俊的白族年轻猎人名叫霞郎，不仅武艺高强，而且为人善良。有一年，雯姑与霞郎在三月三的朝山会上相逢，一见钟情，互订终身。

苍山下住着一个凶恶残暴的俞王，他得知雯姑美貌无比，打定主意要雯姑做他的第八个妃子。于是派人把雯姑抢入宫中。霞郎知道后，冒着生命危险，潜入宫内救出了雯姑。俞王发觉后，立即带兵穷追。他俩跑到无底潭边时，已精疲力竭，带着刀火把的追兵已到眼前，危急中两人双双跳入无底潭中。

次日，打捞霞郎和雯姑的乡亲们没有找出两人的尺体，却看见从深潭中翻起的一个巨大气泡内飞出了一对色彩斑斓、鲜艳美丽的蝴蝶。彩蝶在水面上形影不离，蹁跹起舞，引来了四面八方的无数蝴蝶，在水潭上空嬉戏盘旋。

从此，人们便把无底潭称为蝴蝶泉。

那一天是农历4月15日。从此，每年的这一天，无数美丽的蝴蝶就会聚集在这里，讲述这动人的爱情故事。这就是有名的“蝴蝶会”。尽管这是一个传说，然而每当农历四月，山花烂漫之时，确实有成千上万，形态各异的蝴蝶到泉边相聚。

蝴蝶泉的成因

蝴蝶泉的形成与这一带的环境条件有关。该泉西靠苍山，东临洱海。苍山巍峨挺拔，耸立如屏，山顶积雪，经夏晶莹。云聚生雨，降水丰富，植物每项。洱海总面积约240平方公里，风光绮丽，花枝不断，四时如春。

苍山和洱海不仅为人类提供了“银苍玉洱”的观赏美景，而且构成了蝴蝶等昆虫大量繁殖与生长的自然环境。蝴蝶泉处于洱海大断裂的北东盘，该盘在地下水溶蚀作用下，形成了众多的落水洞和溶洞，受大气降水和地表水补给，形成了岩溶含水层。该含水层中的地下水，沿溶蚀管道流动，在与冲、洪积物接触部位，受细粒松散物阻截，溢出地表后形成蝴蝶泉。该泉涌水量在18.77升/秒上下。泉水的矿化度小于0.5克/升，属重碳酸钙、镁型水，无臭、无味，水质淡美。泉好水美再加上泉边的那棵合欢树，蝴蝶自然乐意光临。由此可知，蝴蝶会并非是因那对情人的遇难所引起，而是由那里的特殊环境条件决定的。

令人惋惜的是，近十数年，人们已经很难看到美丽的蝴蝶盛会，有时，虽有蝴蝶聚集，但数量已少。据当地父老传言：蝴蝶泉边，原有一蓬枝叶茂密、开白花、发清香的茨蓬，花枝缠在横斜泉面的树干上，蝴蝶沿着这些下垂的花枝连成串。如今，茨蓬已除，泉面树干叶枯，加上周围自然环境受到破坏，田野大量使用农药，误伤不少蝴蝶，那连须钩足悬于泉面的奇观，久已不见。看来，只有认真研究蝴蝶生长的规律，加强自然环境的保护，努力保持生态的平衡，才能使迷人的蝴蝶盛会得到恢复和兴盛。

2023年蝴蝶生长过程二

我家有一盆蓝里带紫的花盆栽种的蝴蝶兰。它能发出细微的牛奶味儿，靠近它，不仔细闻是闻不到的。

蝴蝶兰的花瓣儿手感特别好，像一块柔软的上好布料，让你一摸就忍不住爱不释手。虽然花瓣上的纹路清楚，可是摸一下根本没有感觉，就像是一个不起眼的小装饰。

蝴蝶兰的花，形状像蝴蝶。两片薄薄的花瓣儿，像蝴蝶的翅膀。风一吹，花瓣儿轻轻摇曳，仿佛五彩的蝴蝶在绿叶间翩翩起舞。它的颜色不一：有粉色的，有紫色的。最好看的就是外边一圈是紫色的，里面是深粉色。我还有个重大的发现：蝴蝶兰的花蕊，是个稍大的圆圈，圆圈里有一圈小三角围绕着一根又细又短像丝一样细的花蕊。

蝴蝶兰的叶子是墨绿色的，上面有淡绿色的纹路，像荷叶的纹路。你若不仔细分辨，是很难发现的。它的颜色跟西瓜的颜色很像，周围还有大小不一的小球球。它们排在叶子周边，摸起来很不舒服。叶子的整体形状像一个个绿色的爱心。

蝴蝶兰的茎，上部是深棕色的，下部带点儿黄，有的全部是深棕色，而叶子的茎则是绿色。它们生出来就东倒西歪的，像刚刚学站立的小婴儿，站不稳。它们的茎正是因为东倒西歪而可爱。比如说这根茎站得还算值，但花瓣儿都往后仰，像人的头发，遇到正面吹来的风儿，往后飘一样。

蝴蝶兰的生命也很旺盛。这盆花放寒假时买的，我们很少给它浇水，但不但没有枯萎，还长出了两个可爱的花骨朵儿。

我爱我家的蝴蝶兰!

我家种了一盆蝴蝶兰。

我把种子载入了一只花盆，慢慢的，蝴蝶兰发芽了，叶子是浅绿的，微微下垂。后来，蝴蝶兰长得十分茂盛，叶片也由浅绿变为浓绿，并长出了一枝花骨朵。

终于，第一朵蝴蝶兰开放了，我为它拍了照作纪念。另外，我发现了还有几个花骨朵儿。有的含苞欲放，有的刚露尖角。过了三天，它们全开了，像一位位害羞的仙子垂着脑袋，弯着腰。

蝴蝶兰在阳光的照射下，那绿油油的茎显得十分光滑。整个花枝像在晒“日光浴”——越来越高，也越来越壮。花的外圈是淡紫的，花的内圈则是白色的，而花蕊则是像一个个黄色的小话筒，还散发出一股沁人心脾的、淡淡的清香。整朵花像一只翩翩起舞的蝴蝶。

有一天，刮起了台风，蝴蝶兰被风吹得花瓣直掉。第二天，我去看它们，发现花瓣、叶片撒了一地，蝴蝶兰全倒在花盆里，还有几棵被连根拔起。我想：不知道把这几个放进花盆还能不能活，哎，试试吧。

没过多久，它们重新站了起来。虽然掉了一些花瓣儿和叶片儿，可它们依然很精神，即使被连根拔起后也是一样。在阳光的爱抚下，蝴蝶兰更加娇艳，更加美丽了。在花瓣上，一颗颗雨水散发着耀眼的光芒，好似一颗颗宝石镶嵌着。

啊!蝴蝶兰，你那永生不息的坚强精神值得我学习，我爱蝴蝶兰!

我家有一盆蝴蝶兰，那紫色的花朵，远远望去，还真像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

花瓶很大很精致，不知道为什么，面向阳光的那一面是深沉的木头色;背光的那一面却是地地道道的黑色，看上去还有些光泽——不过都有花纹。

叶子很平常，叶子和三个超大号的丝带蝴蝶结一起打扮着上面的花儿。

主角——上面的花儿是紫色的，越向中间颜色越深。虽然说蝴蝶兰自己也是花，可是花瓣中间却似乎隐隐约约隐藏着一幅图画：在一片丛林的空地上，有许多散散的、零星的花朵，周围是一棵棵干枯的树，或者说是落叶的树。看着看着，又看出另一幅画来了：同是一个树林，下着大雪——紫色的!花瓣有八片，中间有个黄色的花蕊儿。看，中间的那一串好像是一个尊贵的皇后，特别华丽，瞧她那高贵的样子，好像别的花儿都是为了衬映她一朵儿。如果这是一群真蝴蝶的话，这一只肯定是这里的女王!

说到真蝴蝶，只要一阵风儿吹来，这群“蝴蝶”就会在风儿中跳舞，它们拍着翅膀，飞上又飞下，它们唱歌又跳舞，飞来又飞去，它们各各有华丽的衣裳，姿态不一，却又是舞伴。它们尽情跳着舞，无论在哪儿，有风它们就跳舞，下面的花盆和绿叶，是它们漂亮的舞台，一阵风就是一场舞会……

唯一不解的是，除了“蝴蝶女王”外，其它的“蝴蝶”都只有淡淡的香气。

从前，在一座大森林里，生长着一株花。它长得很像一只翩翩起舞的粉色蝴蝶，因此森林里的蝴蝶都很喜欢这枝花。

转眼间，几个月过去了。这株花已经长大了，它也准备繁殖后代了。它繁殖后代的方法是：先等着风来，然后再把种子洒在风中，最后风就会把它的种子吹到各个地方。因为它的种子像沙子那样细小，所以能够飘在风中。

有一粒种子被风吹到了小溪边。森林里的小动物都亲切地称它为“溪溪”。(因为生长在小溪边，所以才叫它溪溪。)但溪溪特别想知道它自己到底是什么植物，所以每当有小动物经过它面前，它都会问小动物自己究竟是什么植物。但小动物总是这样回答：“嗯…不知道。”

这次，小蝴蝶从溪溪面前飞过，溪溪连忙问小蝴蝶：“小蝴蝶，你说我到底是什么植物呀?”“你应该是枝花吧!”小蝴蝶回答道。“那我具体是什么花呢?”“这…那我就不知道了，等你长成花了再说吧!”小蝴蝶说完就飞走了。就这样，溪溪就开始了苦苦地等待。

一转眼，几个月过去了。小蝴蝶来看溪溪了。但它惊奇地发现，溪溪长成花了!蝴蝶溪溪说：“溪溪，你原来是一株粉色的蝴蝶兰哪!”“啊!原来我是蝴蝶兰哪!”溪溪哦不，是那株粉色的蝴蝶兰高兴地说道。

从些以后，溪溪不再是一株无名的花了，还有，不久，这个消息传遍了整个森林。后来，小动物们就不再叫溪溪叫溪溪了，而是叫溪溪的书名——蝴蝶兰了。

2023年蝴蝶生长过程三

课文《小蝴蝶花》全文以小蝴蝶花情感的变化为线索展开。教学重点是让学生体会小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后又找到心理平衡，能正确地看待自己了的感情变化。教学难点是让学生体会故事中的人生哲理：每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。语文课程应致力于学生语文素养的形成，重视学生的阅读能力、情感体验的培养。为了完成本课的教学目标，在教学过程中，我注重了以下几个方面。

文章的思想感情都渗透在字里行间，要让学生真正理解，体会，有所感悟，朗读是主要途径。在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。比如：在体会生长在草丛里的小蝴蝶花很骄傲时，我就让学生置换角色，把自己当成是生长在草丛里的骄傲的小蝴蝶花来朗读小蝴蝶花说的话，让学生加上自己的动作、表情来朗读，这样学生很快就进入了角色，读出了小蝴蝶花当时说话时那种骄傲、谁也瞧不起的语气，体会到了小蝴蝶花骄傲的情感。后面的自馁的小蝴蝶花和又找回自信的小蝴蝶花都是通过置换角色这种方法来学习的，收到良好的教学效果。通过图片的展示，对学生理解课文也有很大的帮助。比如：生长在草丛中的小蝴蝶花和生长在花园中的小蝴蝶花什么样，通过看图，学生一目了然，为理解小蝴蝶花的情感变化起到了很大的.作用，学生就能够在理解的基础上带着语气去朗读了。

教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又