吹泡泡糖 吹泡泡糖图片(3篇)

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如何写吹泡泡糖(推荐)一

1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。

2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。

3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

集体

一课时，30分钟

感受游戏的快乐 难点：掌握游戏的玩法

泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验

一、开始部分

开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

二、基础部分

引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

讲解游戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

引导幼儿边念儿歌边玩游戏

三、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

如何写吹泡泡糖(推荐)二

在六一家长排练节目时候，孩子在操场自由游戏中，我发现在场的孩子兴趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的试图用手去接住泡泡，有的孩子则想把泡泡吹上天，孩子们

你一言我一语：“为什么泡泡有的会飞、有的会破、有大有小”，这时一个小朋友盯着逗逗手上吹泡泡的工具，说了一句：“逗逗这个吹泡泡的工具好大好长哦，我以前都没见过”。这时候孩子们都同时把注意力转到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是个圆形的”、“我的很小”、“我用过吸管吹泡泡”、“我也有逗逗这样的”……孩子们开始讨论起自己曾经吹泡泡的工具来，但是从他们的讨论中看出他们对吹泡泡的工具除了外形上的判断外，没有太多的观察和认识。而以新《纲要》中“科学教育生活化，学习身边的科学”、“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”、“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的精神为依据，为了激发孩子们对泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我设计了这堂科学活动——《吹泡泡》，让孩子通过活动对泡泡以及吹泡泡的工具有个全面的认识，也让孩子在自己动手操作中体验发现的成功与快乐。现在我班的孩子处于中班下期，年龄主要集中在4—5岁之间，在思维表现方面：我班幼儿对事物的认识还是有直接、简单和表面化的现象，主要从事物的颜色、形状、大小等外部特征认识事物。观察也是随自身的兴趣产生或结束，注意力容易分散，需要在兴趣的刺激以及成人不断的引导下才能更持久；行为表现方面：与上学期比起来我班孩子显得更加活泼好动，对生活中的一些有变化且好玩的事物与现象很感兴趣，对于的能动、能飞的事物总是感到很好奇。比如从树上掉下来的虫子，孩子们