诗经关雎教学设计汇总 诗经两首关雎的优秀教案(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年诗经关雎教学设计汇总一

“攸宜”源自《诗经·大雅》：“济济辟王，左右奉璋。奉璋峨峨，髦士攸宜”中，髦士攸宜在文中指的是国家适合贤能的才俊，所以，攸宜这个名字，能够用来形容贤淑的女孩，并且，这个名字也给人一种温婉的感觉，也能够形容温柔大方的女孩。

昭明

“昭明”这个名字可追溯于《诗经·大雅·生民之什》：“既醉以酒，尔肴既将。君子万年，介尔昭明”中，昭明在文中指的是光明万丈的意思，也能够形容一个人地位高，身份尊贵，所以，这是一个很高贵的名字。并且，“昭”字也指辉煌无比，光彩照人。

雪霏

“雪霏”出自《诗经·小雅》：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”中，雨雪霏霏在文中指的是大雪纷飞的样貌，所以，这个名字富有意境美，并且，雪霏这两个字都有雨字，既有烟雨朦胧的感觉，又很有女孩的温柔感。并且，“霏”字在起名中还有娓娓动听、滔滔不绝的寓意。

言君

“言君”出自《诗经·国风》：“文茵畅毂，驾我骐。言念君子，温其如玉”中，这是一句形容君子的话，指其有温润如玉的'品质，所以为女孩起“言君”这个名字，一方面是期望其能有才华，另一方面以君子来形容孩子品德高尚、文采斐然。所以，这个名字很有寓意。

2023年诗经关雎教学设计汇总二

1、一日不见，如三秋兮。（诗经·王风·采葛）

2、青青子衿，悠悠我心。（诗经·郑风·子衿）

3、所谓伊人，在水一方。（诗经·秦风·蒹葭）

4、巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经·卫风·硕人）

5、手如柔荑，肤如凝脂。（诗经·卫风·硕人）

6、人而无仪，不死何为。（诗经·鄘风·相鼠）

7、言者无罪，闻者足戒。（诗经·大序）

8、高山仰止，景行行止。（诗经·小雅·车辖）

9、他人有心，予忖度之。（诗经·小雅）

10、高岸为谷，深谷为陵。（诗经·小雅）

11、他山之石，可以攻玉。（诗经·小雅·鹤鸣）

12、靡不有初，鲜克有终。（诗经·大雅荡）

13、投我以桃，报之以李。（诗经·大雅抑）

2023年诗经关雎教学设计汇总三

学习目标

1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3背诵并能默写诗歌。

一、预习导学

【链接材料】——关于《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风、雅、颂、赋、比兴”，《毛诗序》称之为“六义”。

据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。

《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。而《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。

1、注音：雎鸠窈窕（）逑（）荇（）菜寤寐（）蒹葭（）伊人（）溯洄（）湄（）跻（）坻（）涘（）参差（）琴瑟（）芼（）

2、解释词语：窈窕左右流之寤寐蒹葭参差，琴瑟采采未已苍苍思服

二、探究展示：

1、古文今译

《关雎》：雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。

荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。

好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。

荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。

荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。

《蒹葭》：芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。

河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。

河中芦苇真茂盛，芦苇上露水没有干。心上的人儿，就在河岸边。逆着流水去找她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她，她在水中的陆地上。

2、朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。

3、说说这两首诗各写了什么内容，并体会在描写上有什么特点。

4、文章结构

《关雎》第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节：用采