狼和兔子如何写 狼与兔子看图写话(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

狼和兔子如何写一

通过这节课和孩子们的相处，我能感受到他们的心情始终是快乐的，学习状态始终是高涨和积极地。我觉得我的上的这节课时有许多地方值得我和大家分享的：

一、挖掘成功的源泉

俗话说得好，好的开头就已经成功了一半。这一节课的开始我就设置了一个很简单的问题来帮助学生尝试学习成功带来的喜悦，也就是让学生带着自信走进课堂。我准备的问题是：“你们最喜欢什么动物?”问题虽然简单，但是目的是在简单的问题当中让学生找到自信，让学生形成我是很棒的心态。而且在孩子们的这种心态下我又是利用了孩子们从未接触过的中小学远程教育资源——课件，来导入新课的。当这样的新生事物展现在孩子们眼前时，无疑就是增加了孩子们的好奇心，这使我又达到了一个目的，那就是无意识集中了学生的注意力，增加了学生学习的兴趣，比直白地堆学生说：“我们已经开始上课了，请同学们注意听讲”相比较，那使用远程教育资源的效果是显而易见的。

二、利用远教资源营造学习气氛，搭建朗读平台

我认为利用远程教育资源，运用多媒体技术辅助语文教学不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强、符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发挥。

课堂教学要给予学生充分自由发展的余地，而传统的教学总是很难满足学生这方面的要求的。远程教育资源的出现，则改变了一切，它拨动着学生的心弦，像磁铁一样紧紧吸引着学生。教学中所用到的声音，图片等不仅可以调节课堂的气氛，改善教室里紧张的学习环境，不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生自主探究意识的基础。就像《狼和小羊》中的狼和小羊两种动物不同的表情都可以用课件展示在学生的眼前。

而且我觉得利用远程教育资源辅助语文朗读教学还收到了意想不到的效果，学生看着课件投影出来的课文内容，总比让学生看着书，或者看着黑板去读的效果好得多。比如《狼和小羊》朗读教学就收到了让我满意的效果的。《狼和小羊》是寓言故事，而寓言故事的内容，是寓言的外壳，它是靠这个外壳来蕴含丰富的思想意义的。因此对寓言内容的理解越深越透，领会寓意就越明确。而朗读则是理解课文内容，体会课文思想感情，特别是低年级阅读教学的主要形式，基于以上的学习寓言的重要方法，也是我在本课教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，试图让学生在读中感悟，以读待讲，以读促学去帮助学生领会寓意。本篇课文的中点式狼和小羊的次对话。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词引导学生展开朗读训练，设计提问，引导学生分角色朗读狼想吃小羊而故意找碴儿的话，小羊极力申辩的话。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满杀机，小羊的话用尖细柔和的语气来读，这样把课文内容角色化地读书，一方面完全适应孩子的童心，谈化学生为读书而读书的被动意识，激起了学生“我要读”的热情，激发学生主动体味角色的情感，心理及语言的兴趣，另一方面抓住角色的对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境激发学生大脑，活跃学生思维。通过这次教学我更明白了“读”的力量和必要性。

狼和兔子如何写二

1、[前怕狼，后怕虎]比喻胆小怕事，顾虑太多。

2、[鬼哭狼嗥]①表示哭叫悲惨凄厉。②表示声音大而杂乱，令人惊恐。

3、[脏污狼藉]贪污受贿，名声败坏，不可收拾。

4、[进退狼狈]进退两难；陷于困境。

5、[赃贿狼籍]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

6、[鬼哭狼嚎]表示大声哭叫，声音凄厉。

7、[鹯视狼顾]指如同鹯狼视物。表示目光贪婪。

8、[粒米狼戾]谷粒撒得满地都是。表示粮食充盈。

9、[豕窜狼逋]狼狈逃窜的样貌。

10、[贪污狼藉]谓贪财纳贿，行为不检，声名败坏。

11、[虎穴狼巢]虎和狼的窝巢。比喻极其危险的地方。

12、[杯盘狼藉]狼藉：象狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。表示吃喝以后桌面杂乱的样貌。

13、[赃贿狼藉]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。亦作“赃贿狼籍”。

14、[杯盘狼籍]杯盘等放得乱七八糟。表示宴饮已毕或将毕时的情景。

15、[狗肺狼心]表示心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。同“狼心狗肺”。

16、[赃货狼藉]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

17、[羊狠狼贪]狠：凶狠。原指为人凶狠，争夺权势。后比喻贪官污吏的残酷剥削。

18、[鼠窜狼奔]表示狼狈逃跑的情景。

19、[赃私狼籍]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

20、[鼠心狼肺]表示心肠阴险狠毒。

21、[赃私狼藉]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

22、[鬼吒狼嚎]怪声怪气地呼喊嚎叫。

23、[狗行狼心]比喻行为凶狠，心肠毒辣。

24、[鬼抓狼嚎]表示哭叫悲惨凄厉。同“鬼哭神号”。

25、[鬼咤狼嚎]怪声怪气地呼喊嚎叫。

26、[赃秽狼藉]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

27、[枭视狼顾]如枭盯视，如狼频顾。表示行动警惕，有所畏忌。

28、[鹰视狼步]象鹰那样看东西，象狼那样走路。表示为人阴险狠毒。

29、[赃污狼藉]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

30、[声名狼藉]声名：名誉；狼藉：杂乱不堪。名声败坏到了极点。

31、[鸷狠狼戾]表示凶狠乖戾。

32、[鸱视狼顾]如鸱鸟举首而视，如狼反顾。表示人的凶狠贪戾。

33、[赃污狼籍]指贪污受贿，行为不检，名声败坏。

34、[鸷击狼噬]指凶狠地残害人。

35、[拒虎进狼]比喻一害刚去，又来一害。

36、[官虎吏狼]官如虎，吏如狼。表示官吏贪暴。

37、[驱羊战狼]比喻以弱击强。

38、[狼突鸱张]像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。表示坏人猖狂嚣张到了极点。

39、[狼子兽心]比喻凶暴的人用心残忍，有如野兽。

40、[狼心狗肺]表示心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

狼和兔子如何写三

狼是凶残的，鹿是温和的，狼是大坏蛋，鹿是人们怜爱的对象。这是我们在童话故事里了解到的狼和鹿，那么在现实的森林中，狼和鹿是怎样各自地生存着呢？它们之间有着什么联系呢？

在教学《狼和鹿》这篇课文的时候，我采用了一系列对比，让学生获得更加分明的感受，进行了以下引导：

学文前，我先让学生齐读课题，再让他们谈谈“你是喜欢狼，还是喜欢鹿？”学生都认为狼凶残，鹿温和，狼令人们痛恨，鹿被人们喜爱。对比很明显。接着，我又让学生读文章最后一小节，在这里凯巴伯森林的灾难使狼和鹿换位了。狼居然成了制约鹿群过度繁殖，消灭病鹿的“功臣”。鹿呢，却成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，如此变化又形成鲜明对比，启示人们必须保护自然生态平衡。

“为什么会有这样的改变呢？”问题提出来，学生兴致勃勃地自由读文，感受凯巴伯森林原先“一片葱绿，生机勃勃，小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”虽然“鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼。0它们总在寻找机会对鹿下毒手”，但一旦成了鹿的“自由王国”，凯巴伯森林中的绿色在消退，枯黄在蔓延。生态失衡造成恶果。

凯巴伯森林原有“活泼而美丽的”鹿4000只，自从人为地杀掉6000多只狼与其他一些鹿的天敌，鹿的总数迅速超过了10万只，翻了15倍。当“森林中闹起了饥荒”，“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡”时，鹿又急剧地死去6万只，不久就剩下8000只病鹿。这里的对比鲜明，点明了生态失衡所造成的悲剧。

鲜明的对比，触目惊心的数据让学生意识到保护生态平衡是多么重要。课文通过狼和鹿之间的故事告诉人们，事物之间存在着密切的联系，破坏了这个联系，就破坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚。我想到利用课外扩展，让学生收集有关人类破坏生态平衡的事例，在班上进行交流，比如“人类大量捕杀青蛙，使田间的害虫越来越多，影响农作物生长。”“人类滥砍乱伐树木，引发沙尘暴，使鸟类无处生存。”等等，既拓展学生的知识面，又让他们更真切地认识“生态平衡”的概念，更加自发地去保护生态平衡。

狼和兔子如何写四

我家书柜里有许多书，其中我最喜欢的一本就是《狼王梦》。这本书让我百读不厌。

读完了《狼王梦》我的心里久久不能平静。每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心弦的动作……让我对狼有了新的认识。本以为狼只是生性凶猛，读完才知道，狼和人一样，也会有感情。故事的主角是有野心，希望孩子能成为狼王的母狼——紫岚。

为了培养孩子，她费尽周折，但总事与愿违。一只小崽子因为紫岚的疏忽，在一个风雨交加的暴风雨中，她永远失去了这个孩子。另一个孩子黑仔因为好奇，被金雕当作了晚餐。可爱的蓝魂儿，死在了猎人的枪下。最勇敢的双毛，在挑战狼王时，死在了狼群之中。孩子没了，紫岚的梦想破灭了。为了保护媚媚和她的五只狼崽。紫岚发疯一样的与金雕搏斗，最终保护了孩子们，与金雕同归于尽。

她为了孩子们，咬断了脚，几颗门牙被弄断，最后牺牲了自己。她是个伟大的母亲，望子成龙，望女成凤，为了孩子可以牺牲一切。希望自己的孩子能有更好的未来。

在地球上每一个生物，都有至高无上的母爱。从古至今，赞美母亲的诗句不绝于耳。最耳熟能详的莫过于《游子吟》。游子即将远去他乡，母亲依依不舍的为孩子缝补衣服。

母亲，是多么亲切的呼唤。记得小时候我去外婆家玩。在书架上拿一本书时，上面一个大铁盒