我与我闺蜜汇总 啊我的闺蜜(5篇)

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精选我与我闺蜜汇总一

采购中心：王利娟

我是宝来利来的一名员工，我以宝来利来为荣，以宝来利来为家。

宝来利来，这个对我非常亲切的名字，我为之自豪的名字，但是两年前还是一个非常陌生未知的名词。

20xx年4月11日，我还依然清楚的记得这个美妙的日子，无知且腼腆的我来到公司，我对未来充满了恐惧，但领导的高瞻远瞩和同事们富有朝气且扎实的工作作风，无时不感动着我，激励着我，促使我积极的融入公司。不久，公司计划举办“公司就是我们的船”演讲比赛，这深深的吸引了我，但是内心的彷徨击垮了我的“新秀梦”，身边的同事看到了我的彷徨，都伸出温暖的手，同事的关心和鼓舞驱走了我内心的彷徨，积极备战，以唯一脱稿演讲的参赛选手进入决赛。

决赛中，演讲台上的我，在公司高层的注视下，开始了莫名的慌乱，当无意间看到当时的部门领导给我一个“大拇指”，瞬间，我就充满了勇气，以饱满的情感完成了比赛。伴随着这样的温暖及鼓舞，我参加了公司同年6月举办的“美好明天，你我唱享”k歌大赛，我收获颇多，最多的是家一般的温暖。

公司对我们的关怀逐渐增多，通过各项培训及积极的学习，我逐渐从一个腼腆害羞的小女孩变成一个能言善辩的小帮手，我在内心告诉我自己要用努力的工作来回报公司，专注于本职工作，终于取得了些许成绩，也得到公司的赏识，得以调到公司总部工作，我一如既往的感受到了家一般的温暖，我会更加积极的工作，以公司为家。

宝来利来，我的家!这个家在家长单总的英明领导下，克服一个又一个的困难，攀登一个又一个高峰，终于完成蜕变，从一间芽孢杆菌实验室发展成为中国最大的动物微生态制剂产品供应商及动物微生态技术及解决方案服务商。

一路走来，虽有诸多艰辛，但我们也取得了非凡的成就：储备了雄厚的研发力量;建立了自己的国际p3标准生物实验室;库存动物微生态菌种达到了5000余株;拥有150多项发明专利;承担和主持七项“863”课题，拥有六项国家重点新产品。

自豪，无比的自豪!

“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”瞭望远方的天空，一轮骄阳之下，宝来利来和我，都在成长。如今，当你步入宝来利来企业，宽阔的工厂大道，粉刷一新的办公楼，温馨舒适的生态餐厅，停满了私家车的停车场，不时迎面走来的西装革履的宝来利来人，会让你不由得感叹，宝来利来这些年的飞速发展，宝来利来人是最终的受益者。员工的素质高了，腰包鼓了，衣领白了，欢笑多了。

20xx年的风风雨雨，有过泪，有过痛，但依然记得，要坚持的是什么;二十载的飞速发展，有过苦，有过甜，但依然记得，要坚持的是什么。我深信，我们的天空会色彩斑斓，宝来利来的未来也将更加辉煌!

精选我与我闺蜜汇总二

《我与地坛》是高中语文教材第二册第十一课，也就是第三单元的第三篇课文。从教材体例的系统上来说，从第一册的“整体感知”、“理清思路”、“概括要点”到第二册的“筛选信息”、“研究探讨”、“分析评价”，是将提升学生的语文能力作为训练要点，其目的性更突出，也更能适应新世纪的素质教育的要求。从这个方面上来说，《我与地坛》正处在这个训练体系的较高层级上。从单元的安排上来讲，前面已经有了两篇文章对“分析评价”这一训练点进行了铺垫，那么在这一篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识——需要注意的是，越是到了更高的能力层级，它所要求的综合语文能力更加突出，而不仅仅是一个训练点这么简单。

1、理解本文独到的人生感情及作者对生命的认识。

2、抓住文中的关键句，揣摩语言。

（设计依据：通过对本文的学习，不但要训练学生的语文能力，也要让学生在情感心智上得到启示。）

理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开“我（作者）”、地坛、母亲三者的关系。

感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。

（设计依据：课文的第一部分更注重“生命”的意义，而第二部分更注重“情感”的意义，尤其值得一提的是，对“情感”的理解和思考又回答了对“生命”的疑惑而母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题。这是文章的精髓，也是课文理解上的难点。）

《我与地坛》是新教材的新课文，本篇课文超过7000字，是本学年度最长的一篇课文之一；教材同时将其确定为“自读”课文，在课时的安排上和文章的长度构成了一对矛盾。它所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。作为这个年龄段的学生，