让我说声谢谢你汇总 要说声谢谢你(八篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

最新让我说声谢谢你汇总一

那是一个寒风吹面的冬天，我正走在去奶奶家的路上，天气很冷，我艰难地行走着，寒风不断地袭我而来，这时，我突然想到，打的士车多好啊，就不用我这么费力地行走，还能节省时间，哎，这多好啊！

我想着想着，身旁开过一辆的士车，我连忙向它招了招手，的士车在我身旁停了下来。当我打开车门，正想往里坐的时候，我的手不经意地摸了一下衣兜，“呀！忘拿钱了！”我脸红的像个大苹果，羞愧地低着头，虽说是寒冷的冬天，但我却急得头上直冒汗。这时，叔叔温和地对我说：“小朋友，忘拿钱了吧？”我红着脸，点了点头。叔叔没生气，而是安慰我说：“小朋友，天这么冷，你也必须很冷，来！上车吧，我来送你一程！”我支支吾吾地上了车，脸却火辣辣的，抬头看见车前有“老赵伴你行”五个大字。

叔叔细心地问我的情景，丝毫没露出怪罪我的语气，在我和叔叔的交谈中，我来到奶奶的楼下。

“叔叔，请您稍等一会儿！我这就上去拿钱！”叔叔连忙说：“不用，不用！”我已不顾叔叔的话语，飞快地奔上楼去，取了钱下来。可是那辆的士车早已无影无踪了！

我想起车前的五个大字“老赵伴你行”！这五个大字，像一缕缕阳光射入我的心田，温暖着我的心，让我看到了世上的爱是多么的可贵！

“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间……”每当唱起《爱的奉献》这首歌，我就活力澎湃，脑海中浮现出这些画面，这件事已存在我记忆深处，让我刻骨铭心。

这件事真让我感动啊！

最新让我说声谢谢你汇总二

生活中，有很多发生在我们身边，让我们感动的事。虽然有些是小事，但是也能体现他人的关爱和照顾。在我的记忆中，就有件事一直令我难以忘怀。

有一次，在一个北风呼啸的晚上，我躺在床上，翻来覆去，一直睡不着，总觉的身体发烫软绵绵的，很舒服。就对正在熟睡的妈妈说：“妈妈，我睡不着，觉得自己好象发烧了。”

妈妈赶紧起来，把手放在我的额头上和后背上摸一摸，说：“很烫啊。”就拿体温计给我量了一下体温，过了一会儿，妈妈拿出体温计，看了一下，说：“40度呢！真的发高烧了，要赶紧去医院找医生看下。

我担心地问：“这么晚了，又那么冷，明天再去医院吧。“妈妈说：不行呀，要快点去医院看下是什么病因引起的，才能对症下药，不然病情会加重的。于是，妈妈麻利地扶起我，帮我穿好衣服，还给我戴上了口罩，怕到时在医院的一些病人会把细菌传染给我。

妈妈背着我下楼去路边等车，可是半夜了又很冷，我们在马路边一直等不到的士车。最后妈妈就背着我不顾腊月寒冬，寒风刺骨的天气里去离家最近的医院。在路上只有路灯亮着，映出了妈妈弯着背背着我的影子。商店都关了，汽车不再飞驰，街上也没有行人……。，妈妈没有任何抱怨，还问我冷吗，把我搂的更紧了，静静地把我送到医院，而我趴在妈妈的背上，听到她气喘吁吁的呼吸声，感觉到她的手冷冰冰的。

终于到医院了，妈妈速度加快，脚步声越来越响，跑到了急诊室，值班医生看了我的病情后，帮我量了体温，又问妈妈一些关于我的状况后，就开了处方，让妈妈去拿药。妈妈心中的石头终于落下了，回到家后，妈妈就用温水给我擦拭身体，做物理降温，一直照顾着我，整个晚上都没睡觉。

妈妈第二天忙来忙去的，要做饭给我吃，给我喂药，还要上班，为了我，她付出了很多。这就是伟大的母爱，使我非常感动。

这就是令我感动的事，她，我的妈妈很疼爱我，因为所有的妈妈都会这样保护和疼爱自己的孩子，在成长的路上护送他们，为他们保驾护航，直到自己的孩子慢慢长大成人为止。

最新让我说声谢谢你汇总三

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

培养学生团结同学，关爱他人的感情。

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。

2、小红花一朵。

3、学生准备卡片。

4、多媒体

1、创设情境，导入新课

同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！

孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。

板书：掌声

2、初读课文，整体感知

用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）

3、精读课文，品读领悟（学习1，2自然段）

细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。

①学生将找出的句子读出来。

②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。

③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？

（自卑、痛苦）板书：自卑

④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1，2自然段。

后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）

①分4人小组学习

要求：

1、找出有关词语、句子认真读，认真体会。

2、想一想，在英子身上发生了哪些变化？

3、这些句子可以看出英子内心变得怎样？

4、用什么样的语气来读？

②抽学生回答以上问题

同时板书：快乐

③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？

④用快乐的语气齐读这一段

孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？

现在我们一起来学习第3自然段。

1、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）

创设擂台，精读课文（创设擂台是为了让学生精读课文第3自然段，激发学生对课文内容质疑的积极性，从而深入理解课文。）

：挑战要求：

①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。

③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。

2、学生质疑后，提出了如下问题：

①第3自然段中最令你感动的句子是什么？能读一读吗？

②英子得到同学们几次掌声，心里有什么变化呢？

③第一次掌声和第二次掌声有什么不同？

④该怎么读这一段？

3、汇报交流时，师随机指导：

可抓住两次掌声的不同来理解课文，第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地响起了掌，那掌声热烈而持久，这掌声里包含着大家的鼓励与信任，英子在掌声的鼓励下，发挥了自己的才能，她的普，十分动听。于是，教室里掌声这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬，这掌声里有同情、理解，但更多的是鼓励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。

有感情的读这一自然段，并回答是什么使英子发生了变化？

生答：是掌声，是爱。

师小结并板书：掌声，孩子们，爱的力量是多么大，使忧郁的英子变得活动开朗起来，那我们身边还有哪些人需要得到大家的帮助呢？

课内延伸，巩固提高

生答：老年人，残疾人，还有我们班的刘（他和文章中的英子一样，腿部残疾）。

现在，请刘 同学读第5自然段，想一想，他读完后你该怎样做？（音乐）：《掌声响起》，在音乐声中，同学们有的给予掌声，有的拥抱他，有的送给他精美的卡片，祝他水远快乐！有的对他说自己心里话师送给他小红花一朵，以示鼓励。

师：你们的一声声鼓励，英子一摇一摆地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么？

生：爱是一杯热茶。

生：爱是给爷爷奶奶捶背。

生：爱是帮助别人。

《爱的呼唤》的乐曲轻轻想起

生；爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。

师：爱可以有许多，请大家读这首小诗。

爱是一阵热烈的掌声

爱是一句友善的讲话

爱是炎炎夏日一缕清凉的风

爱是寒冷严冬一杯温热的茶

爱是瓢泼大雨中一把小花伞

生：爱是黑暗中的一支蜡烛。

（音乐）：《爱的奉献》（小声），生在音乐声中有感情朗读全文。

师总结：孩子们，在我们身边，也有许多像英子那样曾经自卑的小朋友，让我们人人都献出一点爱，这样世界才会变成美好的人间。

投影出示一青年志愿者标志，学生齐读上面的语言：只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。

板书设计：

自卑 → 掌声 → 快乐

最新让我说声谢谢你汇总四

听大自然的声音

听，

春的声音，

“布咕，布咕”

布谷鸟在枝头高歌，

哦，这是春的歌唱。

听，

夏的声音，

“嘀嗒，嘀嗒”

雨点在轻轻起舞，

哦，这是夏的旋律。

听，

秋的声音，

“沙沙，沙沙”

枝叶轻轻的点头，

哦，这是秋的乐曲。

听，

冬的声音。

“呼呼，呼呼“

风儿在耳边悄悄飞过，

哦，这是冬的舞曲。

听，

大自然的声音，

迷人而动听，

让我们一起，

倾听大自然的声音。

最新让我说声谢谢你汇总五

甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们

合：大家中午好!

甲：又到了校园之声节目时间，今天是xx年4月13日，星期一。我是八年一班石。

乙：我是八年二班李，今天的校园之声节目由我们两人为大家主持播音。

甲：李，问你一个问题，你知道今天