玻璃拉丝心得体会范文 玻璃拉丝怎么做的(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

最新玻璃拉丝心得体会范文一

乙方 (供货方)：_____________

根据《中华人民共和国民法典》及有关规定，甲乙双方关于玻璃钢扬程管供货事宜，达成以下协议：

一、供货内容

甲方向乙方采购货物的名称、规格、单位、数量、单价、金额如下表所示。

二、质量要求及技术标准

按国家或企业标准设计生产，玻璃钢扬程管外观颜色为乳白色、完整无损、无气泡、法兰与管道接缝处无裂口、管道内壁已脱膜,按甲方要求进行装货。管材应严格按照说明正确安装、操作、存放，玻璃钢管、o型圈保证在叁年内良好运行。在质保期内，若遇玻璃钢扬程管、o型圈无法正常使用，乙方在接到甲方维修通知后，24小时内派人到甲方现场及时维修;若是管道质量问题，乙方负责免费更换。辅件如o型圈损坏(操作不当或人为损坏除外)，乙方为甲方免费负责更换;保修期之外提供最低优惠的有偿终身维护。

三、供货要求、供货细则

乙方在保证货源充足的前提下，甲方自____________起到________________内派专人专车前往乙方厂内拉走该合同签订的管材数量(其中第一车970根玻璃钢管于________年____月____日拉走),若遇雷电、大雨、暴雪等恶劣天气，可顺延拉货期限。乙方安排工人装货，在装车过程中，甲方材料员负责挑选合格产品进行装货，不合格的不予装车。

四、付款方式

货物总价款为____________元(写：_____________ )。确定供货日期后，甲方一次性付完乙方货款，乙方收到货款后，开始备货。

五、资料提供

质量证明文件，至少应包括：设备出厂检验报告、出厂合格证、质量监督检测中心出具的检验报告。

六、争议解决

甲、乙双方共同遵守，否则后果自负。合同一式____份，甲乙双方各执____份、甲方财务部一份、档案管理部一份，本合同在甲、乙双方签字之日起生效。双方在履行合同过程中如果发生争议，应友好协商解决，协商结果可通过签订补充合同的方式予以书面确认，如果协商不成，则提交甲方所在地人民法院提起诉讼。

七、其他约定事项

乙方所供货物为全新管材、不存在遗漏配件安装，符合验收质检标准，符合甲方要求为合格产品。若甲方在使用过程中，遇到货物因质量问题、管材连接处漏水导致甲方工程无法运转，乙方无理由免费更换，由此产生的其他设备的安装工费由乙方负责，每人每天按 150 元支付。

甲方：_____________

法定代表人：_____________

住所地：_____________

联系方式：_____________

乙方：_____________

法定代表人：_____________

住所地：_____________

联系方式：_____________

最新玻璃拉丝心得体会范文二

甲方(委托方)：

乙方(承包方)：

签订合同日期： 年 月 日

根据《中华人民共和国经济合同法》及有关合同法规，经甲乙双方充分协商，一致同意签订本合同，共同遵守。

第一条：甲方委托乙方，在甲方厂内安装玻璃，材料和安装均由乙方负责，乙方需确保玻璃和安装质量，甲方则需向乙方支付费用 元人民币(含17%税)。

第二条：乙方负责安装玻璃范围内安全及安装过程中的安全工作，在安装玻璃过程中如出现安全事故，一切责任由乙方负责，与甲方无关。

第三条：乙方提供的玻璃需经甲方检验合格后才能进行安装。乙方全部安装完毕后，经甲方检验合格，甲方需向乙方付清全款，乙方需为甲方提供增值税发票。如甲方检验乙方安装不合格，乙方应负责返修。

第四条：合同壹式贰份，甲、乙双方各执壹份，双方签字盖章后生效。

第五条：本合同受《中华人民共和国经济合同法》保护，具有法律约束力，未经双方协商同意，任何一方不得擅自变更或解除合同。

本合同若有不祥或不尽之处，双方应本着互相协作，平等互利的精神协商解决。 本合同自签订之日起生效，到安装检修合格后自然失效

甲方：乙方：

年月日：

最新玻璃拉丝心得体会范文三

《新型玻璃》这篇课文是一篇层次清晰、结构分明的文章，学生极易理解。我抓住了这个教学契机，以培训为主线，一开始就激发了学生学习的浓厚兴趣，后又告之学生要推销产品，为学生创设立体和谐的交际空间，很快地启迪了学生的思路，进入了“推销员”的角色，跃跃欲试者大有人在。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路。

这时，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，提高了学生的口语交际能力，也巩固了学生对课文的理解。与此同时，我也就在教学中的疑问提出我的看法：

新课程强调对学生的尊重、赏识，于是伴随着“你真棒”“棒极了”的夸奖声，学生们报以热烈的掌声。为了保护学生的积极性，课堂上出现了“好”声一片，只要学生回答问题，教师一概以“不错”“很好”进行笼统评价，而对学生的错误结论不加以纠正，模糊的概念不置可否，这实在是一个不容忽视的欠缺，不使人不想：表扬越多越好吗？

什么是参与？每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思