学困生工作心得体会怎么写 学困生反思与总结(八篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关学困生工作心得体会怎么写一

以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。

二、工作目标

1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。

2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。

三、工作思路

分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。

四、工作内容及措施

(一)分类教育——切实做好特殊群体学生的分类管理工作。

1、教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。(该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开)。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。

2、各班教师应以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。

3、建立班级特殊群体学生档案，一份留底，一份上交教务科。对不同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。

(1)利用班主任谈话时间进行集体的青春期教育、法律教育、安全教育，及时表扬和挖掘特殊群体学生的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开1—2次学生座谈会。

(2)及时了解学生在校思想动态、学习情况，班教师要积极配合，相互交流探讨，做好特殊群体学生的思想教育工作。

(3)主动关心学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的、适合特殊群体学生的学习方法。

(4)教师每学期进行每生1次以上的特殊群体学生的家访，填写“特殊群体学生家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。

(二)分层教学——狠抓学困生的学习质量管理工作。

1、各学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，为特殊群体学生充分搭建展示自我的平台。

2、各学科教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。

3、加强学生自主学习时间的管理，确保特殊群体学生作业质的提升。各管理教师一方面要加强学生自主作业秩序的管理，另一方面要对本学科特殊群体学生进行“门诊式”的个别辅导，认真实施“五面”教育即思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。

5、长假期间下发自主学习任务单和自主学习安排表，进行跟踪指导。

(三)分科发展——落实特殊群体学生的学科发展状况分析。

1、各教师要积极撰写教学评估质量分析报告，详细分析特殊群体学生兴趣学科的发展、弱势学科的发展状况，从学习态度、学习习惯、学习方式、师生交流、应试技巧等方面查找原因，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后辅导等方面反思对策。

2、各特殊群体学生要积极撰写教学评估自主反思表，详细分析评估好的方面或成功经验、有待改进的方面及原因，提出下阶段学习的目标、改进的措施(包括课前预习、课堂学习、课后作业、节假日学习等方面)

(四)互助学习——帮助特殊群体学生构建学习协作体。

以班级为单位，依据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一(或多对一)、面对面的指导助学，重点是指导特殊群体学生解决学习、作业中的疑难问题、重树学习的信心、重建学习的基础，同时也在监督学困生平时的学习状态、上课纪律、作业完成情况。

(五)跟踪评价——激发特殊群体学生自主发展的意识。

充分给予特殊群体学生二次成功的机会，消除他们的压抑情绪，激发其自主发展的意识，发挥评价的激励和导向功能。

有关学困生工作心得体会怎么写二

同学们，我想先分析一下我们的同学今天之所以坐到这里的原因。我们的同学当中有的由于自己长久以来没有养成良好的学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，总觉得学习时间不足。有的自觉性和自制力差。有的过多的依赖他人，依靠简单的重复记忆和练习来应考，缺陷加大。还有的同学觉得自己天生脑子笨，不是学习的料，厌学思想严重，无成功感。长此下去，就造成了同学们的学习困难，成了学困生。

“学困生”，顾名思义是学习上有困难的学生。学习上困难无非三种原困造成：一是学习基础差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多数人则认为“学困生”都是接受能力差，完全学不进去的原故。包括我们在坐的同学，其中有不少人认为这实在是学不进去，我不是不想学，我比别人笨一些，以至于我看到这门课就烦。

今天不是批评同学们的会议，当然也不是表扬的会议。我是带着一种特别的心情，或者说是一种复杂的心情召开这次会议的。

在我看来不是这样的!造成我们学习困难的原因是我们不用心学习，或不想学习，是一思想上的问题。由于我们不愿吃苦，没有半点刻苦的精神，一个月的时间已经过去，我们却无法进入学习的状态! 可是同学们，你们可知道还有这样三个孩子：

一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学校考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案你会感到意外吗?每当我想起这三个孩子，总会问自己，我身边是不是也有“爱因斯坦”、“罗丹”、“达尔文”? 说到这儿，我想给大家讲一个故事：

一个女孩，小的时候由于身体纤弱。每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时。女孩的妈妈安慰她：“没关系的。你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”

小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时。她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名。到倒数第二、第三、第四„„一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢喜欢上了体育课。

接下来，妈妈对她说“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦!” 她把妈妈的这句“只追前一名”的理念，引伸到她的学习中。

就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩20xx年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的惟一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间。她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大的轰动。 “只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”，没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。

首先我想告诉大家的是老师们对大家满怀期望，老师并没有因为你们的学习差而对你们是去希望。接下来老师希望同学们也给自己定一个目标，目标不要太高。有了目标，同学们就要付诸于行动。这是有的同学就会告诉自己，告诉老师“以后一定要好好学习”这句话。有这个信念当然很好，但是我们的同学不知道“好好学习”从何做起?那么今天老师就给大家一些建议：

1.上课认真听讲。积极动脑思考。

2.课堂作业和家庭作业认真，独立，按时完成。书写工整。

3.不懂就问，当天的学习任务当天完成，不要遗留问题。

4.有时觉得学习跟不上别人的时候，不要灰心，比别人多花些时间去做。

5.自己主动去学习，不要让老师逼着你学。

6.改掉自己以前坏的学习习惯。

7.每天进步一点点。

8.每次考试都超过一个同学。

大家可能听到老师的这些建议觉得都是些小事，并没有什么，但是当你每天把这些小事做好，每天进步一点点，那么时间长了，你就会有很大收获，会取得很大的进步。

同学们，只要你们的目标是一直向上，即使成果不大，结局不完美，只要你们是一直进步的，哪怕是一丁点儿，只要信念不倒，信心还在，终有一天会有“一览众山小”的豪迈，体会到“付出终有回报”的滋味。

如果你经常上课迟到、早退，上课随意外出，课间打闹，晚上不休息、玩手机、打游戏，白天“昏迷不醒”，没有半点朝气蓬勃精神面貌，看上去就像一个大病后还没有恢复元气的人。这怎么可能搞得好学习!

七十年代至九十年代初，对学生表彰是以评选“三好学生”为主，即思想好、学习成绩好、体育锻炼好，德智体全面发展。我看我们在坐的，有另外一类三好学生：吃的好、穿的好、玩的好。就是学习不搞!

学习是须要刻苦，须要持之以恒，须要求摸索和掌握一套适合自己特点的较为科学的学习方法。

曾国藩是中国近代史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却很低。 有一天曾国藩在家读书，有一篇文章他不知道重复多少遍了，始终背不下来。

这时候他家来了一个小偷，潜伏在他家的房梁上，希望等他睡觉之后捞一点好处。可是等了好久，就是不见曾国藩睡觉，只见他一直在翻来覆出地读那篇文件章。

又过了好久，小偷终于忍受不住了，跳下来说：“这种水平还读什么书啊!”，然后小偷将那篇文章背诵一遍，扬长而去!这个小偷是很聪明的，至少比曾国藩要聪明，但是他只能成为贼，做小偷，而曾国藩却成为毛泽东最钦佩的“近代最有大本大源的人”

那个小偷的记忆力真是好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然敢跳出来“大怒”，教训曾国藩之后，还要背书，扬长而去，但是遗憾的是，他名不见经传，曾国藩后来启用了一大批人才，按说这位小偷与曾国藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。

李鸿章是曾国藩的得意门生，李鸿章的智力智力是超群的，但他对曾国藩那是佩服的五体投地。

伟大的成就和辛勤的劳动是成正比的。有一份辛劳就有一分收获，日积月累，由少到多，奇迹就可以创造出来。

学习又是一个非常复杂脑力劳动，所以学习需要科学合理的程序，要有切合自身实际特点学习方法。也就是我经常说的学习过程的科学化程度越高，学习的效果就越好。

为了帮助同学们提高学习成绩，归纳出作为一名毕业班学生必须掌握的学习规范。 这也只是一个参考，但我要求同学们掌握三个基本的环节：课前预习------;上课专心听讲------;课后认真完成当天的作业------ 毕业班是我们人生的第一个关键的时期同学们： 鲁迅先生弃医从文，是为了唤醒民众;钱学森为了祖国的航天事业舍弃优厚的物质待遇;周恩来为了中华之崛起而读书。

希望我们同学们能以他们为榜样，确立正确的人生观，专心读书，给我们的小学生活画上一个圆满的句号!

有关学困生工作心得体会怎么写三

初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。在我的教学班里有一半的“学困生”,我对他们采取了如下办法。

一、注意培养学习兴趣,激发学困生的学习积极性

1、接受学困生,建立融洽的师生关系

爱是学生的基本生理需要,特别对学困生而言,平时可能更缺少教师赋予的关心和爱护。因此,教师必须改变传统的师生关系,把教师和学困生的关系建立在尊重、平等、理解的基础上,用教师的爱来激发学困生对学习的兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会,让他们参与多种教学活动。

2、让学困生体会成功的喜悦

没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。从根本上来说,要让学困生能正确认识自我,让他们有机会表现自我,体会到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。我借势引导,鼓励他们叙述,简单的句子能很轻松的说出,难点的句子让优等生叙我们教师对学困生的笔记应该按时检查，及时纠正他们的错误，并帮其分析原因;还可让他们准备“改错本”，让他们把错题摘录在“改错本”上，对错误原因进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象，下次再出现就可避免再犯同样的错。

二 、根据英语特点,采取科学方法

1、认知法主张动用多种感官,灵活记忆

英语教学中要充分发挥观察记忆思维想象等智力因素,强调利用认知规律培养外语交际能力。记忆单词是学困生普遍存在的一个困难。教师在教生词时要充分调动学生的各个感官,使他们读其音、观其形、明其义,并充分运用自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。

2、让学困生学会做笔记

学困生之所以成绩不理想，是因为他们手懒，不善于做笔记，认为自己听会了，用不着再做笔记。其实不然，当堂记住了，可用不了几个小时又忘了。因此，养成并学会做笔记很重要，记笔记是要有选择突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文的重点内容，如重点短语重点句型的用法等，做一点笔记是必要的。

3、反复练习，解决遗忘率的问题

学困生在学习中另一个表现是“一听就会，一做就错，一问就忘”。总而言之，即遗忘率高。为此，教师在教学中要注意对知识体系结构和规律的研究，使单一的知识融