智力课堂学习心得体会实用 运用智慧课堂的心得体会(三篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

关于智力课堂学习心得体会实用一

师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的？

生：我上一年级就会背古诗了。

生：我五岁就会背很多古诗了。

生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。

师：同学们可真不简单。可是光会背还不行，会用吗？

生：会。

师：那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。

（学生非常踊跃地竞猜诗句）

师：看来，咱们班的同学真的很棒。那么，有谁会背古文呢？

生：我以前背过《论语》。

（多数同学沉默）

师：看来，大多数同学还没有接触过古文，这节课咱们就一起学习一篇古文，相信通过这节课的学习同学们一定会对古文产生兴趣。

师：看老师板书课题。（跟老师一起写“弈”）

师：谁知道“弈”是什么意思？“学弈”呢？

生：“弈”就是下围棋，“学弈”就是学习下围棋。

师：你是怎么知道的？

生：我看了文章后面的注释后知道的。

师：很好，这节课我们就要“借助注释，学习古文”。

师：昨天，老师布置同学们预习了课文，有谁能把课文通顺地读下来？

（生纷纷举手）

（师指名一学生朗读,其余同学拿出铅笔，在他读得不通顺的地方做个记号）

（生读完全文后马上有同学举手。指出他读得不通顺的地方。教师相机指导全班朗读。）

师：我们知道，读书时还要一边读一边想，你们知道这篇文章主要讲什么吗？

生：我知道这篇文章主要讲两个学生一起和弈秋学习下围棋，一个专心致志，另外一个总是想着有没有天鹅飞来，所以，他学得不如前一个人。

师：说得不错，同学们，预习的时候有没有读不懂的句子呢？

生：老师，我不理解“虽与之俱学，弗若之矣”这句话。

生：老师，我不知道“思援弓缴而射之”是什么意思。

生：我想问一下“为是其智弗若与？”是什么意思？

师：同学们，“学贵生疑”。你们能主动提出自己不懂的问题，这样很好。怎么解决呢？老师教你个办法，这些句子中有的词语的解释就在文章后，你们把它们批注在词语旁边。然后，连起来想一想，整句话是什么意思。

（生在老师的引导下尝试自学读不懂的句子。）

（生自学完后开始举手。）

师：谁来说说“思援弓缴而射之”是什么意思？

生：我觉得这句话的意思是，一心想着拉弓射箭把天鹅射下来。

师：射天鹅？你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？

生：我从“之”知道的，“之”的意思就是“天鹅”。

师：看来你是真的读懂了。其他的句子谁能读懂？

生：我知道这句，“虽与之俱学，弗若之矣”意思是，虽然后一个人和前一个人一起学习，可是却不如他。

师：我还想问问，你是怎么分清后一个人和前一个人的？

生：我是联系前面的内容知道的。这句话中的“之”是指前一个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

生：（看图描述）因为第一个人专心致志，而第二个人却在想着会不会有天鹅飞过来。所以，虽然两个人一起学习，但后一个人却不如前一个人。

师：谁能再用书上的语句说说。

生：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

师：同学们，你们觉得他们谁的表述更清楚？

生：我觉得第一个同学说得更清楚些。

师：是不是用书上的语言表述就不清楚了呢？听老师读读。

（师范读）

生：老师注意了停顿，所以，听起来就清楚多了。

师：老师刚才在哪些地方停顿了