初中语文拼音基础知识汇总 小学语文拼音基础知识大全(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选初中语文拼音基础知识汇总一

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩名列校或镇同类学校的前茅。

其次，教研与教学互相促进。从xx年至今，我一直担任初中语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。

三、潜心钻研，完善自我

从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、“青优课”评比。xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获二等奖;xx年参加我校“青优说课”评比，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。xx年，论文被我校评为一等奖;xx年，论文在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。

3、教学基本功比赛。xx年，我参加教师教学基本功“六个一”比赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”光荣称号。

4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习;参加电脑初级培训并考试合格;参加普通话培训，测试水平达二级乙等;参加师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，即将取得毕业。

四、精心哺育，培养新人

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛，成绩突出，xx年，获校辅导教师二等奖，xx年，辅导李小红参加校演讲赛二等奖，等等。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

精选初中语文拼音基础知识汇总二

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。作为一名初中语文教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。因此我为自己定下了以下的读书计划：

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

二、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、读书安排：

1、经典阅读：《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》《教师的情感与智慧》

3、每月必读：《小学语文教师》《小学教学参考》(语文)

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

精选初中语文拼音基础知识汇总三

记叙文部分

一、表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。

注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为议论抒情。说明 基本不出现。抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。

二、修辞方法：

比喻：生动形象的写出了

拟人：生动形象，富有人格化的写出了 排比：增强语势

注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要注意这并不是 全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用，不会 这么考的，而是渗透在各种各样的题中，作为某题的一部分。在答题的时候注意要先答上这 段运用了„的修辞方法，然后再把作用答上。

三、线索

线索的含义：整篇文章都是围绕这个东西(线索)写的，这个东西(线索)贯穿全文。 1、题目做线索：一个东西

2、感情变化做线索：通常是先抑后扬 3、某人的见闻经历做线索 4、时间和地点的变化做线索

注：文章有的时候会考本文的线索是什么，不常考, 以上四种为通常会出现的情况。找线索请

首先看题目，如果题目没有就请用心把握全文然后再找了。

四、标题的含义和作用

1、标题的含义(分为表层含义和深层含义，答题的时候两层都要写)

①表面上是指(用自己的话，解释一下标题，可以套换几个近义词什么的) ②实际上是指(联系文章中心把深层含义解释一下) 2、标题的作用

①总领全文，引出下文

②概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心) ③运用了比喻/拟人的修辞，生动形象，吸引读者 ④运用诗词做题目，增加文采，吸引读者 (⑤充当本文线索) (⑥暗示文章中心)

注：标题的作用部分，第二点中的暗示文章中心，不常出现。第三点和第四点不能同时存在， 通常是二者中选一种考，当然在少数情况下也有可能两者都没有，不过这种情况比较少。在 第三点和第四点都没有的情况下，请答上一句：吸引读者。

第五点有些时候会出现，要注意具体情况具体分析了。

五、文中某段(开头 结尾 中间)的作用 1、开头：

①先答段意(交代了一件什么什么样的事) 结构：

②总领全文 ③引出下文 ④吸引读者 ⑤设下悬念) 内容：

⑥为下文做铺垫

⑦开篇点题/点明文章中心 (⑧奠定全文感情基调)

2、结尾 结构：

①总结全文

②照应标题/开头/上文 ③使文章结构严谨 内容： ④深化主题

⑤抒发了作者„的感情

(⑥给读者留下想象空间(引人思考)) 3、中间某段(某句话)：①承上启下的过渡作用 (②为下文„做铺垫)

注：第一段的作用大概就是这样，不多说，注意要把内容答上。结尾段的作用中的第二点， 答题的时候先看结尾段有没有篇末点题，有的话就答照应标题，没有的话再看是否有照应第 一段，有的话答照应开头，再没有的话，就答照应上文。

六、描写

1、人物描写：外貌，语言，动作，心理，神态。 作用：①这句话是对人物的„描写

②生动形象地写出了人物的处境,性格,心理,思想品质等等„ (③突出中心

④为下文做铺垫。)

注：五种人物描写，简称“外语动心神”。答题的时候给分点中有一个是必须要答生动形象地写出了什么什么东西。至于这个什么什么东西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情况下要体现的东西，一般为其中的一种，少数情况能体现两种。圈三和圈四两点要根据文章具体分析选段是否有这个作用，如果没有就不要答。另注意,题里如果问你这段是什么描写, 那么答案不是人物描写就是环境描写，切记不要答细节描写，考试从来不考细节描写这一说。 2、环境描写：

自然环境描写：①本段/本句运用了环境描写 ②(交待时间地点)③