雨下的真大小练笔范文范本 写下雨天的小练笔(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于雨下的真大小练笔范文范本一

同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…

……

下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。

“下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。

要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？

1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！

2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）

3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳

4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子

5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？ 点击写一写 ***注意写字姿势，“三个一”

1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？

2、谈收获：

①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？

②燕子低飞 哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。

③鱼游水面 你的收获也很重要。

④蚂蚁搬家 看来同学们的收获还真不少。

3、分段读典 （点击相关段落图片）

师泛读第一自然段，读后提问：

①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？

②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。

③继续往前走，往前边池子里一看，他看到了什么？它跑过去问什么？小鱼怎么回答的，读下一个自然段，你们知道小鱼游到水面的原因了吗？说得好！你看这个“闷”字，一颗心老关在屋子里，不出门，多透不过气来呀！其实记生字有许多好的方法，就看同学们动不动脑了。

④这次小白兔相信相信要下雨了吗？它又遇到了谁？蚂蚁说什么呢？是要下雨了这句话后面还有问号吗，请同学们注意读出肯定和语气，好大家一起来。

⑤这时候，轰隆隆……哗哗哗……大雨真的下起来了！谁听出来，动量老师哪个词语重重读了（真的）。

4、比赛读，下面请同学们以小组为单位，每人读一段，看看谁读的最好！

这节课我们不但认识了生字宝宝，而且知道了燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家就是要下雨了。看来，在大自然里，在生活训，到处蕴藏着丰富的知识，只要大家像小白兔那样留心观察，用心思考，你就会有更多地发现，希望你们都像小白兔一样，做一个生活的有心人。

《要下雨了》说课稿4

一说教材；

《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象， 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

1教学目标：

（1） 知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞， 鱼游水面，蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。

（2） 能力目标：；发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。

（3）情感目标：结合新课程提出的低年级学习要求，能"展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美"，综合文本内容，使学生"向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。" 引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

（语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校，发展聋生的思维，使聋生有观察力，朗诵能力优为重要，同时让学生逐步形成一个正确的世界观，人生观，价值观，这是新课改培养目标，在现今的教育形式下，聋生接受此教育势在必行。

2教学难点：理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因（这篇童话道理浅显，但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理解的。）

3教学重点：理解课文内容，掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神，积极倡导合作方式，

（说：语文教学不仅是向学生传授语文知识，而且是培养学生人文素养和科学的探究精神，在培养语言，发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要）

二。说学情：

由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道———听。对学习感到枯燥乏味，聋生的学习方式大多数是被动接受，机械式的，他们仍对许多事物有好奇心，学习兴趣也仍然可以激发，但他们的兴趣表现仍不稳定，"转移仍然迅速，聋生大多对语文书中新知识或有趣的课文直接产生兴趣，但随着对教材的熟悉和产生兴趣情境的消失，兴趣就会下降，如果老师的教学环节安排合理，教学方式运用生动，学习内容又难易适中，他们会学的津津有味。反之则会兴趣锐减。另处，学生们在学习中乐意自主发现。也开始具备这方面的能力。

二说教法：

根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，采用情景教学法直观教学法，多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发，点拨。以读带讲，以读带问

三．说学法：

本课除继续运用已有过的"有序看图分清主次据图读文，图文对照等看图学习的学习方法，还要教学生图文结合，学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法，

四，说教学过程：

围绕教学目标和重点，难点，以读为本，以讲促读，以看，听，读，促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的，

一释题激趣，整体感知

（一）课题"要下雨了"

师问："要下雨了"与"下雨了"意思上有什么不同？（出示动画，一个是黑云压下的景色，另一个是雨的景色，让学生区别这两个词的意义，）

（"要下雨"说的是将要下雨，"要"将要，快要的意思，"下雨了"是说雨已经下来了，）

（二）启发激趣

师：其实大雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象，

下雨前会出现什么现象呢？小动物们是怎么知道"要下雨了"呢？你想知道这些知识吗？

（三）．带学生读课文

让学生通读课文，读出感情，初步了解课文，提醒学生读准生字，读音把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号，课文中前后出现了哪些小动物，

（说：四年级聋生已掌握了学习生字的本领，放手让学生自读既培养了独立识字的能力，也为理解课文扫清障碍，对课文有整体感知）

二．读读说说，理解品味

动画与文结合，让学生感知课文内容

读第一自然段（出示动画，让学生观察）

师：谁在山坡上做什么？（板书：小白兔）小白兔是怎样割草的？（弯着腰，用动作演示。这时小白兔感到天气怎么样？"天气很闷"时会让人感到怎样呢？（师生用直观的呼吸体验生活很闷的感觉）。那么小白兔直起身子看到了什么？

读第二自然段动画结合

（1）燕子从谁的头上飞过？（板书：燕子）

（2）燕子和平时一样不一样？从哪看出来的？

（3）小白兔是怎样喊燕子的？

（4）：燕子是怎样说的：边飞边说：边飞边说

说明了什么？（在这里让一个学生表演边飞边说的动作）说明很忙，

（5）"空气很潮湿"说明空气中什么多了？什么时候空气很潮湿？

（6）燕子为什么要飞的这么低（板书：捉虫）

读第三自然段（出示动画）

（1）听了燕子的话，小白兔是怎么想的？

（2）小白兔相信燕子的话了吗？（是要下雨了吗？小白兔将信将疑）

（3）这时候小白兔又看到了什么？（板书：小鱼）打出动画小白兔是怎么问的？小鱼是怎么说的？

（4）小鱼为什么游到水面上？板书：小鱼透气

小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？

（说明小白兔相信了燕子和小鱼的话）小白兔赶快做什么？

（5）小白兔在回家的路上看到了谁？（板书：蚂蚁）

学习第四段

出示动画让学生观察

（6）：蚂蚁是多少？他们在做什么？（往高处搬家）

师：听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？

学习第五段

（加快步子）他一边跑一边喊什么？（出示动画）

正在这时，一阵雷声，哗哗 哗雨就下起来了

（7）：这雨下的怎样？

（四）拓展延伸：

同学们你们想小白兔回到家里会和妈妈说些什么呢？你还能告诉小白兔哪些要下雨的情况呢？

（五）总结全文：学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？除了这三种现象，在下雨之前，自然界还有许多与平时不一样的现象，你还知道哪些？让学生自由发言，找一找在下雨前身边还有那些现象，希望同学们像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你会学到更多的知识，就会越来越聪明。老师向你们推荐一本有趣的童话故事《格林童话》这也是一本不错的童话故事，希望你看完以后给老师讲一讲》

补充说明：

板书设计

板书 小白兔 燕子捉虫低飞

小鱼 透气出水 要下雨了

蚂蚁往高处 搬家

这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点，更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书，左边的文字是指"谁"中间的文字是说为什么，右边的是讲"怎么样"连起来即是谁？（燕子）为什么？（捉虫）怎么样？（低飞）

关于雨下的真大小练笔范文范本二

我无端地喜欢春，喜欢润如酥的春雨。

外面飘洒着零星的小雨，细，是晶亮的。三叶草在雨中愉快地晃动着身体，让雨滋润她们纤细高佻的身体，在我眼前晃出一片朦胧的绿。我靠近几个星期前栽下的两棵树，我看到了它们已长出的嫩芽——粉嫩嫩，肥嘟嘟的，应该也是软酥酥的吧，不过它们太嫩小了，我只敢用脸颊去轻轻蹭了蹭它们——酥酥的、凉凉地，好似雨落在我脸上，因为它们是被雨催发的啊！

我奔向田野，任由雨丝洒落在了我的脸上和脖子里，痒痒的，逗得我情不自禁地笑出了声。我伸出手，想要接住它们，接住这春的使者，可它们从我手中一弹而过，跃入了我身旁的泥土。我放弃了捉住它们的念头，还是让它们去唤醒地下的小生命吧。

我漫步在田埂上，雨下大了点，我戴上帽子，听不到雨声，唯有自己的心跳。我肆意闻着那股草的清香和大地的芳香，这一刻，我感觉仿佛整个田野都是我的。

雨落到了田中的水渠里，扩散出细小的波纹。一只小田鸡跳到了我面前，它偏转脑袋注视着我的鞋子，在它眼里，这已是一个庞然大物。它就这样蹲在那儿，直到一滴雨落到它小小的脑袋上，它这才甩甩脑袋，像甩去了一冬的困倦，这才心满意足地跳开。

田野里的绿，在雨水的梳洗下，绿的越发可人。一片野菜，在雨中摇曳，绿色的叶子上镶了一圈紫色的花边，她由一个默默无闻的村姑，一下子变成了一个亭亭玉立的贵妇。雨中盛开着几朵淡紫的小花，它们不柔弱，是几个活泼的小姑娘，面对探到它们面前的狗尾草，却又羞答答低下了头。

雨停了，那花儿如美人出浴，娇滴滴看着我。一只蜜蜂马上被这花儿吸引来了，与花儿热烈地拥抱着。“啾——嘀啾——啾——嘀啾——”山丘下的树丛里，传来了鸟儿的欢鸣，打破了雨后的宁静。水渠里立马传来了“咕呱，咕呱”的声音，应和着那位不知名的歌唱家。

树上和屋檐上的雨还在滴着，仿佛又是一场缠绵的小雨。

雨，带来了春。

站在雨中听一听，你听到了春的脚步声吗？

关于雨下的真大小练笔范文范本三

1、雨下得很大，像大盆的水倒下来一般大。

2、雨下得很大，像豆子一样从天上倒下来。

3、雨下得很大，像飞流瀑布一般大。

4、雨下得很大，像瀑布一样快速而下。

5、雨下得很大，像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！

6、雨下得很大，像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

7、雨下得很大，像一把把沙子，恶狠狠地打着玻璃窗

8、雨下得很大，天地间像挂着宽大无比的珠帘，什么都看不见。

9、雨下得很大，如散落的珠子一般纷纷铺散在大地上。

10、雨下得很大，仿佛一席巨大的珠帘悬挂在天地间。

11、雨下的很大，仿佛像一个个调皮的小精灵在跳舞似的。

12、雨下得真大，像瀑布一样倾泻而下。

13、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

14、雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

15、雨如子弹般，从天上疯狂的落下来。

16、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。

关于雨下的真大小练笔范文范本四

小班语言：糖果雨

一、活动目标：

1.理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2.能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

3.能够大胆想象，并乐意表达自己的想法。

二、活动准备：

ppt课件

三、活动过程：

(一)通过谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃?

师：今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

(二)分段讲述故事，并通过提问初步理解故事内容。

1.讲述故事第一段。

师：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?

2.讲述故事第二段。

师：所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(重点理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?

3.讲述故事第三段。

师：糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(