记忆碎片简短 记忆碎片整理(三篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

推荐记忆碎片简短一

那时大院里的人都挺熟，孩子们经常在晚上六七点下到楼下，打打闹闹，捉捉迷藏，而孩子们的奶奶或是外婆们就摇着蒲扇，扯些东家长西家短的琐事。

至今我还清楚地记得，七八点钟，天已黑了，星光如洗，月华如玉，而清幽的桂香和凝脂般的月光洒在身上，洒在周围的矮树小房上，仿佛是冰雕玉砌，仙境琼瑶，竟让人想到了身处月宫的嫦娥，每天也是在这玉一般空灵的桂香中入寝的，不由地萌生了一种飘飘欲仙的感觉。

有时跑累了，或是捉迷藏怎么也找不着其他小朋友了，就回到巷口，坐在外婆的腿上，任由那蒲扇的微风携着桂香扑在脸上，听着温软的乡音哼几曲童谣。“忆故乡，十里桂香，路途长……”然后在桂香的轻拂下，慢慢睡着了。

倘若就这么沉睡在桂香中，也未尝不是一种享受；但倘若迷迷糊糊地又醒了，自然又要去和那群小朋友玩儿了。桂花开得最盛时，也最易随风飘落。这时孩子们就站在桂树下边，笑着推桂树的树干。孩子们力气小，那桂花也就飘不下来多少，于是就有会爬树的，“蹭蹭”蹿上树去，两腿叉开，坐在桂树上，骑木马一样上下颠着身子，一树桂花飘飘如雨，树下的孩子就叫着，跑着，张开双臂迎接那从天而降的玉屑。我常常想，假使这时吴刚还在伐桂，那天上的桂花是否也会飘飘如雨，同那皎洁的月光一起，落到人间，落入我的手中呢？那么究竟是这皎洁的明月点染了桂树，还是这淡雅的桂花素洁了月光呢？想着想着，我似乎已经满捧着那月宫的桂花了，又没来由地大喊一声，小手扬起，在空中划出了又一片纷纷的桂花雨，笑着跑开了。

那时大院里还有一个杂货铺。有时晚上家里便要我出去买一瓶醋或一袋盐。倘若平时，在黑黑的院落里自然免不了胆战心惊的，但现在正三秋桂子，那玉带般缠绕着你的桂香中又怎么容得下恐惧？于是满心欢喜地下了楼去，上来时，手中多半还多了枝桂花。

秋来蚊虫少了，家来睡，窗也不关了。于是一梦的幻想便在这满屋的香气中飘出窗外，在皎洁的月华，和柔的夜风和记忆中的桂香里翩然起舞，载着一个孩子的童年梦和记忆，飞向远方……

如今政务区多的也是桂树。秋来风起时，那记忆中的味道又不免会飘散在风里，飘散在专属于我的老城的回忆中了吧……

推荐记忆碎片简短二

教材分析：

本文是北师大版第二单元第二课。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。五年级下半学期就接触这样的文章是很好的，因这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。

教学目标：

1、引导学生理出文章的内容要点。

2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。

教学过程：

第一课时

一、名言导入

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

二、整体感知，理清思路

1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。(这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。)

2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。

重点词语：悬念笸箩酷爱消遣津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月

3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?

“读书好，多读书，读好书。”(这句话是理解课文的关键。)

4、再读课文总结大意?(组内讨论，代表发言，要求简洁明了。)

老师总结：作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

5、试着给课文分段，总结段意?(小组合作，代表发言)

第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。作者开篇就说:“一谈到读书，我的话就多了。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者，激起了读者往