高考题目范文教育的宽容与限度 教育的宽容与限度作文800(六篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年高考题目范文教育的宽容与限度(精)一

一、班级：59班

二、目标任务

1、中考750分以上(获高一新生奖学金1400元)，重点本科4人：郭绍鑫黄正茹赵琪芸张瑞

2、中考700--749分(获高一新生奖学金600元);二本4人：潘艳多刘家雯邓宇婷章建翔

3、中考650--699分(获高一新生奖学金200元)：三本10人：板国军慕文慧腾春艳洪东柳章正帅

董治兵仝晓普李慈刘争格赵秋虹

4、总上线率100%。

以上学生目标均指高考纯文化成绩，不包括其特长生上线。不在责任书当中的学生指标另行签订。

三、奖励办法(用学校高考当年的奖励办法相同)

附20xx年高考奖励方案

1、一本上线3000.00元/生、二本上线1500.00元/生、三本上线800.00元/生、一专500.00元/生、二专200.00元/生(以上标准各项含专业被录取的)。

2、艺术和体育专业录取直接奖励专业教师：本科400.00元/生、专科200.00元/生，专业上线未被录取的补助50.00元/生。

3、一本、二本按上线人数计算奖金，三本以下需完成上线率指标任务方可全额计算奖金，未达标的各项奖励标准减半计算。

4、奖金分配办法按《章程相关内容执行》。

5、各项指标任务完成嘉奖班主任1000.00元，挂钩领导200.00元。

本责任书校长办、教导处、班主任各执一份，签字后生效，年末考核发放。

四、责任人签字

甲方:校长

教导主任：

乙方:

班主任__________

语文教师__________数学教师___________英语教师___________物理教师__________政治教师___________化学教师___________历史教师_________生物教师____________地理教师____________音乐教师_________美术教师____________舞蹈教师___________体育教师__________

隆阳区坝湾民族中学校长办公室

20xx年9月

2023年高考题目范文教育的宽容与限度(精)二

13. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力

14. 心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远

15. 奋勇拼搏，决战高考

16. 我生来就是生活的强者，我拥有独一无二的特质。

17. 我决心用我一生的热情创造生命的奇迹。

18. 我已经准备好了，从今天开始，不找任何借口，坚持决不中断。

19. 它澎湃着我们内心的激情，它燃烧着我们理想的火焰!

20. 不为失败找借口，要为成功找方法。

21. 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!

22. 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

23. 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。奋起飞翔，路在脚下。

24. 不经风雨，怎见彩虹?

25. 我自信，我出色：我拼搏，我成功!

26. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

27. 努力就能成功，坚持确保胜利。

28. 想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力

29. 把握现在就是创造未来

30. 我自信，故我成功”“我行，我一定能行”

31. 务实基础，厚积薄发（）

32. 获取知识的最佳途径是学习，走向成功的最好方法是奋斗

33. 今日披星戴月，明日成就梦想

34. 立足基础，脚踏实地搏击高考

35. 勤奋努力加自信，辉煌成就属于你

36. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

37. 静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

38. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

39. 成功不是别人的专利，失败也非咱们的人生标签。

2023年高考题目范文教育的宽容与限度(精)三

《“泻玉”化用借古 “改编”融汇新故》

2022年高考全国甲卷语文作文题以《红楼梦》中匾额题名的故事为引，其中提到了“借鉴化用”的手法。笔者由此联想：“借鉴化用”是否属于再创作?“借鉴化用”在什么情况下构成著作权法意义上的“改编”?若构成“改编”，“借鉴化用”的法律边界何在?

“借鉴化用”不一定构成“改编”

文学艺术领域的“化用”含义丰富，既包括借表达上的词句，又包括借思想上的文意或语境。但并非任何一种“化用”都能构成著作权法意义上的“改编”。

事实上，后人的创作总是站在前人的肩膀上，难以避免地要利用前人的思想成果。倘若将思想私有化、垄断化，会打击创作热情。因此，“改编”作为《著作权法》中的术语也只讨论表达上的借，而不纠结思想上的借。换言之，“改编”须以原作的基本表达为创作基础，如果后作与原作在表达上已不存在实质性的相似，只有思想上的相似，那么此时后作可能构成“独创”，而不再是“改编”。在“泻玉”一题中，“泻”字虽取自欧阳修的“泻出于两峰之间”，但只拈出了其中一字，难谓是原作的基本表达，而更多的是承载水流飞泻而下之意象。

新增独创性表达的“化用”构成“改编”。《著作权法》保护的是智力成果，独创性则是人类精神文明之花得以绽放的智力源泉。根据我国《著作权法》第十条的规定，改编权是指“改变作品，创作出具有独创性的新作品的权利”。这意味着改编不是毫无门槛，而是要在原作的表达基础上进一步进行独立的创作，且新创作的表达须拥有最低限度的创造性。

反之，如果新增表达不符合独创性要求，则其整体仍属于对前作的复制，不构成新的改编作品。就“泻玉”二字而言，摘“泻”添“玉”，虽传达了创作者以玉比水的联想，但是表达太短，难以完整且个性化地展现创作者的思想情感、文艺美感或是传递一定量的信息。故“泻玉”之匾额题名难谓新增独创性的表达。

构成“改编”不一定属于合法“改编”

改编判断独立于侵权认定，构成改编亦可能涉嫌侵权。是否构成改编属于作品判断，只要后作相对于