unity游戏心得体会如何写 unity3d心得体会(2篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关unity游戏心得体会如何写一

本课围绕学生感兴趣的主题 my family引出句子及其回答this is my … ….she’s/he’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答she’s , he’s… ….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子this is my … ….she’s/ he’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题my family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

课题：

unit 2 my family (b部分第一课时)

教学流程：

一、 复习热身：

1、 游戏：now，first，let’s play a game :

you can say: “yes or no”.

this is ×××. he is a boy/girl.

this is ×××. she is a girl/boy.

(指明七、八学生回答).

2、 meet my family:(拿照片)

a、 指定学生回答：

who’s that man ? this is my father .(板书)

who’s that woman ? this is my mother .(板书)

也可指明其他二、三名学生回答。

b、 揭示课题：

yes, this is wangruidi’s family .

this is miss li’s family,too.

so, today we learn unit 2 《my family》(板书)并跟读。

二、 新授

1、 出示树干图片：(look here , this is a tree.)

同学们，这是一棵树，我们家里的每一个人就像书上开的花，结 的果，那么这棵树上究竟会有哪些人呢?(指名回答)。

师：哦，那么这就是一棵家庭树：family tree.

2、 出示班上学生照片：(复习句型)

this is my father .

this is my mother .(一边说一边还照片)

3、 出示mike 图片：

who is he ? this is mike .

贴mike图片：认识mike家的伙伴。

师：where is mike come from ?

he comes from his mother father .

贴 mother and father 图片。

跟读、齐读，说说你的发现?(指名回答)

4、 这是幸福的三口之家，可我们班上的同学家里不只有一个孩子，那么mike 会有兄弟姐妹吗?

师：so, mike has a sister and a brother .

图片出示 sister and brother

(再次齐读，教读，i have a brother. this is my sister.)

5、 now, if you are mike ,look, this is my family.(板书)

this is my father . this is my mother .

this is my sister. this is my brother.(学生试说)

6、 如果你是一个大家庭，家里除了老爸老妈，兄弟姐妹，还会有谁呢?

look ,where is the father come from ?

拿出奶奶的图片：who is she ?

师自答：this is my grandmother.(grandma),提醒口语区别。

拿出爷爷的图片和单词：学生自猜单词grandfather(拼读)。

7、 指名学生完成：look ,where is the mother come from ?

(贴外公、外婆的图片)并读出来，(由学生独立完成，老师指导)

8、 教师教读、拼读、指名读，带句读：

i have a sister/brother.

this is my grandfather/grandmother.

i love my mother/father.

9、指名说说你发现了什么?(相同和不同)

10、学生自读单词两遍，看书，(读给你的同桌听)。教师擦掉单词和摘单词卡片，完成小活动：贴图片、摘图片。

11、假如你是mike,如何介绍你的家庭，(口语表达)

三、情感教育：家是最温暖的地方……。

四、歌谣结束，练习结束。(p19页课本，连线)

有关unity游戏心得体会如何写二

第一课时

重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother

难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

教具准备：

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的家庭成员照片

5、视频资料

教学过程：

热身/复习(warm-up/revision)

1、播放第二册学生用书unit 2《father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用this is my…. she/he is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用this is my…. she/he is. …进行介绍和描述。

呈现新课 (presentation)

1、教师出示课件说：“do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：i have a big family. how many people in my family? 学生回答。再问：how many people in your family.鼓励孩子回答。 this is my mother. this is my father. they are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 教师指自己的家庭成员说：“this is my uncle. this is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“my uncle is my father’s or mother’s brother. my aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放配套课件：教师说：“this is amy’s family. how many people in amy’s family. who are they? ”指课件中的单词认读。

3、教师分别出示amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演amy。其他孩子表演amy的家庭成员，孩子用“this is my….” 介绍家庭成员。

4、进行group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

(三)趣味操练 (practice)

1、listen to a song 《come and see my f