繁华一世散文范本 繁华落尽是沧桑散文(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐繁华一世散文范本一

1、理清课文思路，把握说明顺序。

2、掌握说明方作文吧法，体会其作用。

3、体会文章典雅而富有韵味的语言特色。感受我国古代人民的艺术才华，增强民族自豪感。

学习重点：

1、梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。

2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

3、品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

教学方法：

通过默读、品味、合作学习等方式，掌握说明文的阅读方法。

资料准备：

1、《中外绘画名作八十讲》简介

2、张择端简介

3、《清明上河图》简介

教学过程：

环节一：新闻引繁华

1、新闻“故宫推出360度全息立体《清明上河图》，带你穿越北宋都城”引入课题。

2、出示清明上河图，学生欣赏。

《清明上河图》是一幅享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩、被无数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨难……就是这样一幅图画，引得无数人为它倾倒，那么今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。

环节二：自读理繁华

（设计意图：重在理——梳理，通过浏览文章的方式，训练学生快速抓取信息的能力，归纳各段落主要意思。）

自读要求：速读课文，分享自己提取的段落中的关键信息，对课文进行整体感知。然后小组内交流，并整理，注意生字词的学习。

师：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。请打开课文，3分钟速读，之后小组内交流。

提问1：（出示生字词）同学们，你认识这些字吗？你能将这些字标注在课文中吗？

同学们开始读，标注音。

提问2：分享自己提取的段落中的关键信息。

（教师在学生分享时及时补充与点拨，适时引导学生提炼总结方法：抓住关键句、词。）（出示板书）

明确：①介绍社会背景，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。

②介绍《清明上河图》的作者。

③总体介绍《清明上河图》。

④具体介绍《清明上河图》画面的内容。

⑤介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。

环节三：细读说繁华

（目标导学二：细读课文，分析“繁华”。体会文章生动、富有韵味的语言；把握说明顺序。）

提问1：作者介绍画作条理清晰，你觉得第几段最吸引你？说说介绍了哪几个画面？（出示动感图）

明确：第四自然段。

明确：三处：近郊、汴河两岸、街道。

提问2：你能用一个词来概括《清明上河图》吗？（“繁华”）

提问3：在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？

画面中段：汴河两岸的繁华情景。（出示图画）

提问4：请朗读这句话，哪些词让你体会到了“繁华”？请读出重音。

①巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。

提问5：同学们，本文是一篇说明文，对说明文，我们还需掌握什么？

明确：明对象

理顺序

找方法

品语言

（板书）

提问6：问渠哪得清如许，为有源头活水来。活学活用，把方法运用到我们说明文阅读当中。请同学们以小组合作的方式完成这四个问题的探究。

（学生分组合作学习，分配学习重点，并交流）

问题预设：

1、我给下面句子整整容，大家觉得怎么样？

①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。

②张择端画的《清明上河图》，宽二十多厘米，长五百多厘米。

（运用列数字的说明方法，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横，语言平实。）

2、指出下列句子的说明方法：

（1）“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快 板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”（打比方）

（2）一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮。（“摹状貌”的说明方法）

（3）张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

（举例子）

（4）后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……（引用）

（5）船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。（摹状貌）

（6）上有一座规模的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹……（打比方）

3、下列句子中加黑的词语能否册去？

（1）画面细节的刻画也十分真实。

（不能去掉，“十分”表程度上的限定，说明画面细节的刻画非常真实；去掉后，语气减弱，与作者的原意不符；“十分”一词，体现了说明文语言的准确性。）

（2）画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。

（不能去掉，“基本”表程度上的限定，是画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载大体一致，并不完全相同；去掉后，变成完全一致，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。）

4、读下列词语，体会本文语言的特点。

疏林薄雾农舍田畴春寒料峭高大雄伟街道纵横房屋林立罗锦布匹

沉檀香料香烛纸马医药门诊大车修理看相算命修面整容摩肩接踵络绎不绝士农工商男女老少各行各业无所不备

（注重遣词造句，大量运用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，体现了文艺性说明文的特点。）

师总：逻辑顺序和空间顺序相结合、有总有分、有详有略，做到了层次清晰、条理分明，非常难能可贵！

环节四:穿越悟繁华

（目标导学四：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。）

提问1：不管是它的社会背景的繁华，还是画作的内容的繁华，还是绘画技艺的繁