月亮诗句怎么写 月亮的古诗怎么写?(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于月亮诗句怎么写一

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

三、进行课堂评价性总结。

《月亮的心愿》原文阅读推荐：

夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。

月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。

妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”

“妈妈，我不想去了。”

“明天还是和大家一起去玩玩吧!”

“可是，医生说您的病还没好呢!”

月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

关于月亮诗句怎么写二

中秋节的晚上，我和妈妈坐在阳台上赏月。

妈妈在阳台上放了一个桌子，桌子上摆满了各种各样的月饼和水果。月饼有草莓馅的、有豆沙馅的、还有蛋黄馅的。

我看的直想流口水。妈妈似乎看出了我的心思，笑着对我说：“小馋猫，现在还不能吃，要等到赏月的时候才能吃。”我没办法，只好默认了。

不一会儿，东边就显示出红色的一片，我知道，月亮就要出来了。又过了一会儿，月亮就整个地露了出来。

这时的月亮仿佛是一个害羞的小姑娘，披着粉色的纱巾，不让人们看见自己的面容。

渐渐地，月亮开始变成鹅黄色，一开始，只是一点儿变黄，宛如一个好奇的小姑娘，撩起面纱，偷偷地望着人们。

渐渐地，月亮全部变成了鹅黄色，似乎迫不及待地想看到人们。

“妈妈，你知道月亮的传说吗。”我神气的问妈妈。“当然喽，嫦娥奔月就是呀。”妈妈摸着我的头说：“你以为我不知道啊？”说完，妈妈笑了起来。

这时，月亮已经变成了银白色，在深蓝色天空的映衬下，月亮显得格外明亮、皎洁……“您说，爸爸现在在干什么呢？”我好奇的问妈妈。

妈妈说：“你爸爸大概也在赏月吧。”我说：“不知什么时候，我们一家能在一起赏月啊……”

我看着月亮，在心里默默祝愿天下每个家庭都能团圆……

关于月亮诗句怎么写三

1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

2、灭烛怜光满，披衣觉露滋。——张九龄《望月怀远》

3、小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》

4、月色醉远客，山花开欲燃。——李白《寄韦南陵冰，余江上乘兴访之，遇寻颜尚书，笑有此赠》

5、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

6、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌四首》

7、可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。——苏轼《西江月》

8、春去秋来不相待，水中月色长不改。——岑参《敷水歌送窦渐入京》

9、明月照高楼，流光正徘徊。——三国魏·曹植《怨歌行》

10、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。——苏轼《前赤壁赋》

11、白云还自散，明月落谁家。——李白《忆山东二首》

12、一夜梦游千里月，五更霜落万家钟。——濮淙《闻梁蘧玉已寓京口》

13、万影皆因月，千生各为秋。——刘方平《秋夜泛舟》

14、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

15、三五明月满，四五蟾兔缺。蟾兔月亮。——古诗十九首·《孟冬寒气至》

16、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

17、白云千里万里，明月前溪后溪。——刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》

18、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》

19、月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。——贾至《别裴九弟》

关于月亮诗句怎么写四

小时候，常和伙伴在有月亮的旷野里自由地疯跑。边跑便拼命地喊着，看谁能跑过天上的月亮。记忆中的月亮圆圆的，很美好。可是，这些都已是残留在脑海里的零星记忆了。

想着从前璐璐姐姐的一声命令“稍息！”，我们便乖乖顺从，一步紧接着一步迈得好大，心想，这真有意思，每个人脸上都露出笑脸。

现在，我为了写一篇作文而烦恼。对照着鲁迅先生的作文，我与他相比真是有天壤之别。我渐渐失望，脸色铁青的我随手撕下稿纸，丢向垃圾桶，大喊：“为什么会这样！我的失败将成为现实吗？我的作文真的是没有灵感了吗？”

我越来越沮丧，一点都不想继续下去了。我走出家门，想出去透透气。路过公园，看到了两个无知的小孩在干些无聊的事。忽然，想起璐璐姐姐，回想璐璐姐的话，我顿时醒悟。是啊！月亮永远在我们之上，可是我们肯定会跑过它。我急忙跑回家，我终于明白了！我喜上眉梢，连忙写起我的作文。

也许，机缘与幸运像月亮一样离我们有时远有时近。但我们为了太多不切实际的欲望和追求，在自我的圈子里与自己的梦想赛跑，是否也在追求一种生活的茫然呢？而换一个角度，我们分明就在前面。

现在我已经胜利了，在一次作文中我得了一个高分。在现实中，我得到了一个领悟。我很庆幸以前的经历，我永远不会被困难打败了，因为希望和胜利全归我的，我坚信着；在下一个地方，我坚持着。

向着月亮跑吧！冷静地思考后，做一次美妙地超越，就会发现，月亮永远挂在眼前，而月亮又永远被我们甩在身后。

关于月亮诗句怎么写五

教学目标

1、 品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、 积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3、 培养学生自学的能力和习惯。

4、 培养孩子运用语言表达生活的能力。

教学过程

一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受?

生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方?为什么?可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

a、 学生找出第二自然段

“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1、师：为什么喜欢这?带给你什么感觉?

生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮?(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别?

生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢?

师：在月光照亮下的作者家乡变得(更美丽，更宁静)板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

b、学生找到文章第四自然段：

1、品读“流着”

师：好