教学实践申请书初中简短 初中申请书范文(二篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关教学实践申请书初中简短一

教学要求：

1. 让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

2. 利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。

3. 培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

4. 按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。

5. 有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。

教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育;利用网络自主查寻，拓宽学生视野。

教学难点 ：利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。

教学准备：网络多媒体课件

教学课时：2课时。

第一课时

一、 介绍颐和园的有关资料。

二、 朗读课文了解课文内容。

⑴自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的?

⑵分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么?(段意)

三、 学习生字新词。理解：耸立 、掩映、 神清气爽、 隐隐约约、葱郁等词的含义。

四、 给课文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

五、 抄写生字词。

第二课时。(详)

教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份“电子小报”

教学过程 ：

一、 导入 ：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅

游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线?

二、出示游览图，复习课文描写顺序。

(学生复述，教师电脑演示)

提问：初游颐和园，你感觉怎样?(美)课文一开始是怎样写的?(读课文第一段)作者是怎样描写这些美丽的景色?

三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。

1. 学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。

2. 电脑输入，感情朗读。

过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了!

四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。

1、出示学习方法：

⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。

⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。

⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。

2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢?

五、 聘请小导游。

1、分组：长廊 万寿山 昆明湖

2、推选“颐和园小园长”。

3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，向游客解说!(电脑出示制作步骤)(请学生读)

制作步骤：

㈠网络浏览查寻相关资料。(网址：)

㈡复制图片摘抄文本。

㈢利用收集到的资料制作演示文稿。(要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说)

六、 网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。(学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。)(重点难点)

七、 展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。(重点：二、四自然段)过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。

(一)团长介绍(历史等背景资料)

(二)学习第二自然段。(长廊)

1. 组长汇报。(边讲边演示)

2. 对导游的解说进行评价。

3. 组员补充。