扁鹊列传心得体会及收获 扁鹊仓公列传体会(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐扁鹊列传心得体会及收获一

设计思路：

从课题“扁鹊治病”切入，先通过补充资料介绍名医扁鹊；继而引导学生借助文本语言理解扁鹊是名医（一是划找体现扁鹊慧眼识病的语句，二是通过填写诊笺达到识字写字、汲取信息的目的，并在纵向研读诊笺的基础上理解“防微杜渐”的寓意）；从多次拒绝扁鹊的态度中剖析蔡桓公讳疾忌医、固执己见的人物形象；最后让学生借临死悔病的蔡桓公之口说出本文的寓意所在。这样设计的目的是为学生提供一个自学自悟、交流质疑、互相合作的空间。

教学目标：

1、 认识9个生字，能正确读写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、汤药”等词语。

2、 能借助学习单理解蔡桓公病情逐步加重，体悟出“防微杜渐”的道理。

3、 能在朗读人物对话，揣摩人物想法的基础上，理解“讳疾忌医”是导致蔡桓公病情加重的原因所在。

教学重点：

结合重点词句的理解，体会人物的心理，悟出寓言的寓意。

教学课时：一课时

教学流程：

一、  扁鹊简介

1、直接揭题

同学们,今天我们来学习一则寓言故事——《扁鹊治病》，齐读读题，师板书。

2、介绍扁鹊：

扁鹊，何许人也？

出示资料：扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人。扁鹊是中国传统医学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。扁鹊不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。

你读懂了什么？（找生说）难怪称为“名医”！

二、  慧眼识病

1、请同学们默读课文，思考哪些语句可以看出扁鹊是一位名医？用横线划出来并标上序号。

①扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

②过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”

③十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

④又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

（可以把你找到的句子轻轻地读出来。）

2、这些句子中哪几个词最能看出扁鹊是名医？（站了一会儿）

师：不用验血，不用量血压，只是“站了一会儿”就知道蔡桓公生病了，真是医术高明啊！那他用的是四诊法中的什么方法呢？

幻灯片出示，齐读：望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）。

三、 开方治病

1、扁鹊不仅会“看”病，还能“治”病呢，从文中哪里可以得知？

出示,齐读：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”

2、你从扁鹊的药方中体会到了什么？（扁鹊真是名医，什么病，怎么治，他都心中有数！）

3、请你做扁鹊的助手，帮忙填写以下这份诊笺：

（1）学生填写，教师巡视。

（2）投影展示，评价反馈：

①你已经具备成为名医的素质了！

②如果你的字写得再端正一些，病人会看得更清楚些。

③最后一条治疗建议学生可能写“只能等死”“无能为力”需提升至“无药可救”。

（填写有问题的请同学们现在进行订正）

（3）小组合作：

（下面我们以四人小组合作的方式来研究一下这份诊笺，要求如下）

①小组成员认真研读诊笺的每一列，独立思考：你有什么发现？

②组员依次交流发现。

③组长整合组内意见。

④组长汇报研究成果。

（请各组组长起立，发言并补充）

生：从诊断日期“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”看出蔡桓公的病一直拖了一个多月，才发展得越来越严重。

生：从病情描述中“皮肤——皮肉——肠胃——骨髓”，看出蔡桓公的病由表及里，由轻到重。

生：治疗方法从简易到复杂，可见病情逐渐加重。

师：是啊，小病不治就会逐渐发展成大病（对读）：

“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”

师：本来是皮肤病，微不足道，如果一开始能及时防治，就能杜绝病情加重。正如一个成语所言：防微杜渐！（板书）

四、  拒绝治病

1、可是蔡桓公最后病死了，问题出在哪里？

生：各抒已见 (拒绝治病、不信任扁鹊、不听劝告)

2、扁鹊几次请求拜见蔡桓公？蔡桓公态度如何？用波浪线划出蔡桓公拒绝扁鹊的句子（师生分角色朗读）

（1）有一天，名医扁鹊拜见蔡桓公。——“我的身体很好，什么病也没有。”

“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”

蔡桓公此时心里会怎么想？（我好端端的，怎么可能有病！没病说我有病，假装高明！……）

这是一种怎样的态度？（毫不在意、不屑一顾）读出这种语气。

（2）过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公——蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

听了扁鹊的再次劝告，蔡桓公心里会想些什么？（又来了，我的身体我最了解！）

（3）十来天后，扁鹊再一次来拜见——蔡桓公听了非常不高兴。

此时蔡桓公会说什么？（哪有这么严重，真是危言耸听！）

从蔡桓公的态度看出他是个怎样的人？（不相信别人、固执己见、自以为是）

你看，蔡桓公不仅身体有病，心理也有病！不承认、忌讳自己有疾病，还不愿医治，这叫——讳疾忌医（板书）

五、  临死悔病

蔡桓公病死之前彻底悔悟，想把自己的教训警示后人，于是在朋友圈（假设古代也有微信）发了一条状态：“寡人悔矣！……”省略号代表他想警示后人的话，请你帮忙补充写在作业纸上。

生：寡人应该发现小病就要及时去治，防微杜渐，否则导致大病。

生：寡人不能固执已见，正确的意见是要虚心接受的。

生：寡人不应该讳疾忌医，发现小错误就该及时改正，这样就不会犯大错误了。

大家很了解蔡桓公的心思啊，这也是本则寓言故事告诉我们的道理：警示人们不要固执己见，不要讳疾忌医；要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。

板书：           扁鹊治病

防微杜渐

讳疾