读懂了母爱简短 母爱短文阅读理解(六篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐读懂了母爱简短一

名言导入，铺垫情感。

课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上交流，学生非常积极，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的铺垫。接着，让他们对书展开交流：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的艰难埋下伏笔。

2、潜心阅读，感知内容。

在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感触最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的艰难的场景烙印在孩子们心中。

3、品词析句，感悟深情。

课件出示细节描写：“龟裂的手”“皱皱的毛票”“疲惫的眼神”“塞”“酸”等词语和两个表达很特别的句子——“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态”。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者的内心那份深情。学生在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的伟大，艰辛、宽容、无私与奉献……母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！

4、丰富积累，迁移运用。

为了积累丰富的语言材料，我设计让他们比赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培养语感。接着，引导学生写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！

虽然年代不同了，但课前的查阅资料小环节一下子解决了时代差，小练笔更让他们在对比中成长了不少。

课堂上有声朗读预设较少，整堂课显得冷清，语文味不浓。

如果再重新上这篇课文，我会增加朗读的形式，让我的教学更圆满！

推荐读懂了母爱简短二

情谊，如一缕阳光，照亮世间的所有黑暗；情谊，如一阵春雨，洗去世间所有的污秽；情谊，如一缕清风，吹走世间所有的焦躁。情谊是一种爱，是一种温暖的爱。虽然有时不能理解和接受，但总有一天，你能读懂。

安静的大课间，我走进教室，看见她眉头紧锁的样子，开始说个不停：“哈哈，被题目难住了吧？这种题目还需要动脑子吗？你真是傻到家了。”我在喋喋不休。她不说话，只是露出面对难题的无奈。

终于，她忍不住了，对我大喊：“够了，你好，你比我智慧，行了吧！”

整整一天，我都在想解决的办法，也从这件事中知道了自己的缺点，并决心改正。终于挨到了放学，教室里静静静的，收拾好书包，我大步追上她，到嘴边的“对不起”却变成了“没事的”。

晚上，我辗转反侧地酝酿，第二天那三个字始终说不出口。但她似乎知道了我的心意，对昨天的事只字未提。徐徐地，我也忘记了这件事，多天后的我们还是又腻在了一起，说说笑笑，情谊之花又重新开放。

现在，我们分开已经一年多了，许多事情徐徐淡忘了，唯独对这件事记忆犹新，它真的教会了我很多。现在想来，我什么都不欠她，唯有一声“对不起”，还有“谢谢你”。

情谊之花开得越来越漂亮，这需要我们用汗水灌溉。它的存在，让世间多了一份温暖。总有一天，我能读懂身边的爱——默默的，暖暖的。

我也相信：总有一天，你也能读懂身边的爱！

推荐读懂了母爱简短三

罗曼·罗兰说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样的我要说：生活中不是缺少爱，而是缺少读懂爱的心。当那一幕深深的打动我的心灵时，才