怀念我的大学宿舍生活范本 大学宿舍回忆录(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关怀念我的大学宿舍生活范本一

时隔很久，我还依然想起，曾经有个人，她有一双布满沟壑像老书皮一样的手，变着戏法般给我做出全世界最好的美食。我常常想起那个沁入人心里的最本质回归童年的味道，以至于现在坐在教室的我感到手里的饭菜索然无味。她的这双手不是纤细修长，也不是骨节分明，而是皮肤皱巴巴，黝黑布满老茧的手。“小重孙女啊，等一下，糖饼马上就好了哦。”这时，我会扒在锅前边望着灶台，眼中满是星星。想象着白面饼子酥脆出锅后的场景。咬一口厚实的面饼中有些烫嘴的糖汁流了出来烫烫的，暖暖的，甜甜的。这或许就是幸福的味道吧。

但这幸福是活在记忆里的。

地下通道，是落魄人的伤心之地，乞讨人的生活之地，我的回忆之地。没错，不是记忆只是回忆。

已经很久没见到我的小学同学了，她们或许忙于学业，忙于专业，但不可否认，当你再次见到他们，便会发现昔日的熟悉染上了陌生的味道。在这狭窄，弥漫着阴冷潮湿的小小地下通道，我遇见了曾经的挚友。

缘分这东西虚无缥缈，你可以不相信它，但不可以否认，更不能你不能认为它不存在。

“好久不见，去干嘛。”“去上课，你哪？”“我刚上完课，回家。”

“再见。”“哦，再见。”转身的同时欲言又止。同地但已经不是那一个我熟悉的人，不同的音色混在一起，没有了小时候的欢呼雀跃，带着一份成熟与陌生。

一种期盼重逢的幸福感同时伴随着遗憾，这可能是最后一次见面。所谓相见不如怀念，就让它化作我的一个回忆吧。

夜深人静，饥肠辘辘，望着窗外，仅剩几盏亮着的灯光。我停下手中的笔，呼了一口气，表示终于完成了所有作业。这个初三是个小型渡劫期，大型探索现场，我们在学习的道路上，飞奔向前。大家看到的是我们迎风飘扬的衣襟与带有青春气息的笑脸，但迎着阳光的背后，是打在地面上的阴影，与蹭掉皮的书包，当然少不了磨破了衣袖的校服。

在我半梦半醒之间，我感到灯亮了，感到了没有穿鞋的脚步声，翻动书本的沙沙声夹杂着书本拉链的刺耳声。第二天起床，望着已经摆放在鞋柜旁的书包，还有书桌上整齐的书本。我确定昨晚没有听错。

映入眼帘，是她眼中满布的血丝，一张蜡黄失去弹性的脸也没有了它因有的光泽。我在感动之余感觉这爱的幸福里夹杂着丝丝酸楚。这不是回忆也不是记忆，这是母亲一直默默为我做的事，这又怎能称得上“忆”一个字。

嘘别说话。

听到了吗？那是我的幸福在敲门。

有关怀念我的大学宿舍生活范本二

教材简析：

《秋天的怀念》是语文s版十一册的一篇精读课文，是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”;为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。

这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。

学情分析：

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情《秋天的怀念》公开课教案《秋天的怀念》公开课教案。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的伟大。

现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

设计理念：

《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。

教学目标：

1。知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。

2。过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。

3。情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。

教学重、难点：

重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。

难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。

教具准备：

1。 布置学生预习课文，把课文读通顺。

2。 制作多媒体课件

课时安排：1个课时。

教学方法：品析法、小组讨论法。

教学过程：

一、 图片引入，创设情境。

师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗?(茫然)

师(稍停)：同学们，今天，老师给大家带来的是一位作家，一位坐着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家，

板书：史铁生。(课件演