教育细节心得体会精选 读《教育的细节》心得体会(七篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题教育细节心得体会精选一

详情是什么？有什么大不了的？什么是成功还是失败？也许在每个人的眼里，它有着不同的含义。每个人都有雄心壮志成为一个充满鲜血的大师，希望成功或成功，或者百事可乐海利浦海利浦的繁荣，但我们中有多少人能做到这一点呢？因为我们中国人从不缺乏勤奋和智慧，但我们最缺乏的是做细节的精神。把我们所谓的成功和大事比作一棵参天大树，细节是每根水根、每片叶子、没有根、没有叶。什么是树？

本书中引用的每一个案例都发人深省。表面上看，这是一本关于企业管理精细化的书，似乎与我们的教育者没有什么必然的联系。事实上，书中强调的`细节不仅是企业管理问题，也是整个国家和社会普遍存在的问题。对教育工作者的教育教学实践具有十分重要的启示和借鉴意义。如果我们在实际工作中忽视细节或不注意每一个细节，我们注定要失败。

成功和失败的细节。细节的重要性可见一斑。作为一名刚刚从事教育工作一年多的教师，读完这本书，我对今后的教育教学工作也有一些粗浅的想法。王忠秋先生所强调的注重细节的思想，对我们的教育教学工作具有十分重要的借鉴意义。那么，我们如何将这一理念应用到我们的工作中，使之为我们的教育服务呢？

从教师自身的要求来看，教师首先要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节作为一件大事，努力做小事，认真全面，真正做到一丝不苟、一丝不苟。

比如备课中的问题设计，你会问什么问题？怎样什么时候即使是词语和句子的选择也应该仔细研究和选择，以便使每个问题都有价值和针对性。

此外，教师还应高度重视自身修养的提高，因为教师在学生眼中有着特殊的地位，教师的言行在影响学生方面起着重要作用。在学生面前，教师的一个微笑、一句话、一个动作都会被学生看到并记录下来，这会产生潜移默化的影响，进而影响学生的人生观、价值观以及学生之间良好人际关系的构成。所谓“亲吻老师，相信他们的方式”。以我们班的健康管理为例！一年级和二年级低年级的学生自我管理和约束能力较差。一两节课后，当我来到教室上课时，教室的地面总是乱七八糟，就像一个小猪圈。当我看到这样一间教室时，我默默地走到地上拿着笔记的学生面前，弯下腰来，伸手一张一张地捡起笔记，然后扔进垃圾箱。学生们惊呆了。第一次，所有的学生都看着我拿起试卷。这是第二次，一些学生和我一起去捡。这是第三次，当学生们看到我不得不弯腰捡起纸时，几乎全班同学都忍不住弯腰伸出手来，捡起我周围的垃圾，扔进了垃圾桶。从那以后，学生们养成了一种习惯，只要他们看到地上的纸而不被别人催促，他们就会自觉地把它捡起来扔进垃圾箱。使学生养成良好的健康习惯。因此，教师应该时刻关注自己的言行，向学生展示自己高尚的风采和修养，对学生产生积极的影响。

最后，教师还应本着“以人为本”的原则教育和管理学生。只有了解自我教育的对象，才能进行正确有效的教育引导。如果学生发生了什么事，有时他们不必告诉别人，但他们总是表现出与平时不同。此时，教师应注意观察学生在言行等细节上的表现变化，了解他们各自的心理特点，从而发现问题，采取必要的措施，帮助他们克服困难。

从对学生的要求来看，我认为教师向学生传达注重细节的理念也是非常必要的。王忠秋先生曾经说过,“关注细节实际上是一种功夫，是随着时间的推移而培养出来的。当涉及到随着时间的推移而积累时，我们必须涉及习惯，因为95%的公认行为都受到习惯的影响因此，我们应该从日常学习和生活中的细节开始，严格要求学生养成良好的习惯f注重细节，一丝不苟，在习惯中积累功夫，培养品质。一旦养成好习惯，它将成为他们一生的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。

作为一名普通教育家，正如王仲秋先生在《细节决定成败》一书中所说的那样：；能做大事的人太少了。在大多数情况下，大多数人只能做特定的事情、琐碎的事情和单调的事情。可能太简单了。也许这很琐碎但这是工作和生活，它是实现伟大事业的必不可少的基础，“我认为我是世界上最伟大的人之一。我相信，把每一件简单的事情做好都不简单，做每一件普通的事情都不是普通的事情

主题教育细节心得体会精选二

在课堂教学中，教师既是教学过程的设计者，也是教学活动的主导者和参与者。学生既是主体，也是教师传授知识的对象。因此，教师的教学活动应最大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。

我曾上过这样一节化学课：在对实验室氧气制法的教学中，教材上是以加热高锰酸钾及加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法来制取,而学生极力主张用水电解来制取氧气.为此师生间进行了一场争论。学生举例力争：电解水原料取之容易，且产物无污染，同时还产生了一种无污染的燃料，符合绿色化学的主体精神，而用高锰酸钾制取氧气，过程复杂，同时还有一定的危险性。二者比较当然是用水为佳，面对这种现实，如何不否定学生的想法，且还能激发的兴趣、引导学生的思维是关键。于是我问:一堂40分钟，我们要既要制取氧气，还要研究其化学性质，时间来的及吗?课堂静了下来，我灵机一动，接着开导，用水制取氧气，方法是可行的，也是很理想的，更符合绿色化学的精神，问题的关键是能否在不需要消耗大量电能的情况下，也能制得氧气呢?这样既肯定了学生的思维，又教育了学生学会节俭的好习惯，同时又激发学生探究学习的兴趣。我接下来又问：有没有既不消耗电能也不需要加热，既环保又安全而且操作又简单的制取氧气的方法呢?学生对此问题又展开了激烈的讨论，将课堂气氛推向了高潮，然后我适时的介绍并演示用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气的方法。就这样我在轻松愉快的气氛中完成了本节课的教学任务，既突出了重点有突破了难点，收到了良好的效果。

由于在本课题中集中了一些基本操作，而学生的动手能力还很差，因此，主要采用教师演示实验、与学生讨论一些基本操作的要点和要求。在用二氧化锰做催化剂分解过氧化氢的实验中，只须加绿豆体积大的二氧化锰粉未，不要像书中图示那样多，否则反应会很剧烈，难以控制。

新课程改革带来了教师教学观念和方式的改变。在以后的教学过程中我们教师一定要善于发现机会、寻找机会、制造机会，与学生一起进行探究活动，在活动中让学生的思维能力、创新能力得到磨练、升华，使学生的终生学习能力得以提高。

让学生学会学习，借助已有知识和互联网等媒体，主动探究学习所需知识。同时再把对知识的考核评价生活化,从身边的化学物质取材,构建生活化的考核题。就这样师生共同探讨的现状下结束了本节课的教学，且效果也相当的不错。由此我想，如果能把课堂也变成师生共同探讨问题的主阵地，那也肯定是一种很好的教学。

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块

初中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。

初中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。课程模块是在义务教育基础上为全体学生设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中、向装满二氧化碳的软塑料瓶中倒入浓氢氧化钠溶液实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。

实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生