我是公民宣誓词心得体会怎么写 我是中国公民宣誓活动小结(七篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题我是公民宣誓词心得体会怎么写一

目标

学习歌曲，愿意参加音乐游戏，能掌握基本的游戏规则。

进一步了解牙齿保健的重要性。

准备

图 谱

过程

一、律动《动一动》导入活动

——我们先来动动头、动动手、动动脚吧。

二、学习歌曲

——我们听过故事《爱吃糖的打老虎》，老虎是怎么会牙痛的呀？

——对，就是蛀牙虫在干坏事！你们听！

1.师边有表情地演唱歌曲边表演歌曲。

2.师清唱歌曲，让孩子们听清楚歌词。

——蛀牙虫最喜欢吃什么？

——蛀牙虫叫谁不要偷懒？不然就干什么坏事呢？

3.孩子们跟着老师学唱2至3遍。

——想想，蛀牙虫会在大老虎的`小白牙上干什么呢？（敲敲打打，钻来钻去，吃吃东西等。

4.教师引导幼儿大胆猜测，并听音乐模仿着做做动作。

5.游戏《大战蛀牙虫》

——除了打老虎的牙齿被蛀牙虫蛀掉了，也有小朋友的牙齿被蛀牙虫折腾得受不也啦，我们来帮助小朋友战胜蛀牙虫。

了解游戏规则

部分幼儿扮演蛀牙虫，其他幼儿扮演小白牙，找个空地方蹲着不动，“蛀牙虫”边唱《蛀牙虫》歌曲边在“小白牙”间穿来穿去。歌曲完毕，“蛀牙虫”听到“大牙刷来啦”，就赶快躲在一个“小白牙”旁不动。老师扮演有蛀牙的小朋友，边念正确刷牙的儿歌边手持大牙刷动作夸张地走来：小朋友，讲卫生，每天早晚刷刷牙。上下刷，里外刷，方方牙齿滚着刷，刷刷刷……念到这里，“大牙刷”就去刷一个个“蛀牙虫”，被刷到的“蛀牙虫”发出“唉呀”声，表示被杀死。当“蛀牙虫”全被“杀”死后，念儿歌最后一句：蛀牙虫，死光光。“小白牙”听到这一句话以后，就站立发出欢呼声。

先组织部分理解力较强的幼儿开展游戏，待幼儿基本理解了游戏规则，再组织全体幼儿一起玩游戏2~3遍。

游戏熟悉后，由一幼儿来扮演有蛀牙的小朋友。

三、律动《动一动》，结束活动

——我们战胜了蛀牙虫，现在我们就来动动头、动动手、动动脚，放松一下吧。

主题我是公民宣誓词心得体会怎么写二

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？

生：喜欢。

师：为什么？

生：因为孙悟空会七十二变。

师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗？这节课我们一起学习14课（师指课题）。

生：（齐读）我是什么。

（点评：兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。）

二、初读课文，整体感知。

师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。

（学生自由朗读）

师：“我”是什么？有谁知道？

生l：我知道“我”是天空。

生2：我知道“我”是彩虹。

生3：我知道“我”是水。

师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。（利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字）

师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。

（点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。）

三、学习课文。

1、下面我们来学习第一自然段。

师：谁想读第一段？

指名读，其它同学边听边想：我会变成什么？

生：我会变成汽和云。（师板书）

师：谁能找出写变成汽的句子？

生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。

师：还有哪些句子是描写变成云的？

生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。

生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和黄昏我又经常把红纱披在身上。”

师：说得真好，掌声褒扬。

（课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候……披在身上”）

师：你们看，这些云美吗？你想读吗？(想)那就自由读读吧！学生自由练读。指名一人读

师：读了这句话，你读懂了什么？

生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。

生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀！

师：说得真好，请同学们美美地读一遍。

全班齐读。

师：谁能用“有时候……有时候……”说一句话。

学生踊跃发言。

师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢？请同学自由读第二自然段。

生l：我知道云会变成雨。

生2：我知道云会变成雪。

生3：我知道云会变成冰雹。

（师板书，并投影第一句话。）

师：变成雨的这一句谁来读？

生：我想试试。（大声地读，读完，其他小朋友举手）

师：你们想对他说什么？

生1：他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。

生2：他的声音很响亮，可是没有读出感情。

师：谁愿意再试试？

生3：我来试试。（大声、有感情读好）

师：听到掌声了吗？老师也想提意见，行吗？

生：行。

师：我觉得这位同学读得很好，特别“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句？

生：有！（充溢信心）

师：那开始吧！

（同学们练习读给同桌听）

师：谁想读第2、第3句。

生1、生2分别读第2、第3句。

师：谁想挑战他们？

（同学们积极举手）

师：你们真是勇敢的小朋友！

（指名1人读全段）

师：你们这么爱读书，老师也想读了，行不行？

生：行。

（师在音乐声中朗读课文）

师：同学们也想读吗？老师相信你们通过练习，一定会超越老师的，对不对？

生：对！

师：水会变成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢？自由读第三段。

（一名学生大声读）

师：同学们想一想，池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读？

生：我认为应该轻轻地读。

师：你能试一试吗？（生试读）

师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的4个词，你又知道哪个应该怎样读？

生l：我觉得