葡萄树下的故事如何写 葡萄园里的故事(6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关葡萄树下的故事如何写一

2、原装红酒，高贵不贵!

3、专业的团体，一流的品质，最好的美酒。

4、好葡萄酿造好酒，来自波尔多的醇正。

5、品味葡萄美酒，就是这么简单!

6、浪漫葡萄酒，品味波尔多。

7、波尔原装，价低高档。

8、法国红酒醉全球 专业采购尽风流。

9、精选进口法兰西宫廷宴酒，纯正，醇香!

10、传承法国，保真佳酿。

11、优质的葡萄酒不仅只进口，而且会出口。

12、源自法国，销往全球。

13、您值得信赖的葡萄酒进口商。

14、法国尊享，定位全球。

15、原装进口，质量保证。

16、飘洋过海，成就一颗葡萄!

17、源自法国，值得信赖。

18、浪漫波尔多，原香醉美多。

19、原产地直接进口，品优价廉值得拥有。

20、传播美酒文化。

21、娱情养生，醉美原香。

22、品味优质红酒，感受欧洲浪漫!

23、品味法兰西的味道。

24、原装进口，品质保证，信心之选。

有关葡萄树下的故事如何写二

葡萄是当今世界上栽种面积最大、产量最高的水果之一。

葡萄结果早，产量高，寿命长，易繁殖，它的适应性也很强。

葡萄既能绿化环境，又有较高经济价值，是人们喜欢栽培的经济作物之一。

葡萄的品种很多，比如阳光玫瑰、夏黑、秦王、弗雷、黑加仑……其中，市场上出售的品种中，“巨峰”居多。

它原产于日本，果皮黑紫色，肉软多汁，籽儿少，味甜中带着一点酸，果穗的重量高达六百多克。

巨峰产量很大，也是早期结果的长寿树，可以连续高产三十多年还在继续生产。

还有一种近几年盛行的葡萄—“阳光玫瑰”。

它粒大，抗病耐贮性好，栽培简单。

果穗圆锥形，穗重600克左右。

果粒紧密，椭圆形，黄绿色，果面光泽，果粉少，有一股奶油的清香味，味道偏甜。

葡萄汁多味美，果实含糖高达10%-30%，营养也十分丰富，含有许多种微量元素，还有增进人体健康和治疗神经衰弱以及过度疲劳的功效。

葡萄除了可以鲜食之外，还可以加工成葡萄干，酿制出葡萄酒来。

经过核算，生产一万吨的纯汁葡萄酒，就可以节约六千吨酿酒的粮食。

葡萄的皮还可以制取出工业原料酒石酸。

葡萄籽也可以榨油，从油中体验出单宁来。

人们对葡萄还有一个爱称，叫它水晶明珠。

因为它色泽艳丽，晶莹剔透，还浑身是宝，是千百年来是人们喜爱的水果之一。

有关葡萄树下的故事如何写三

1. 浪漫与经典的结合!

2. 魅惑的生命中，凸显原汁。

3. 拒绝他?你给我个理由!

4. 红宝石般的传世佳酿，福禄相随的美丽人生。

5. 福禄加喜，源自法兰西的祝福——法国福禄干红葡萄酒。

6. 喝福绿干红，品味浪漫人生。

7. 酿干红葡萄酒，法国福禄最优!

8. 集天地之精华，创世间之佳酿。

9. 品葡萄酒，选择法国福禄干红。

10. 醇醇的味道，静静的享受——福禄

有关葡萄树下的故事如何写四

《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元中的第二篇课文。这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园“五光十色” ，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。

认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标： ①正确、流利、有感情地朗读课文。

②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

1、导入新课

兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。开课时，我用充满激情的导语（同学们，今天我们就一起去葡萄沟玩一玩好不好？）引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.巧用多媒体课件导学，细读领悟。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。

第一段的教学中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹，从而体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

在第二段教学葡萄成熟的样子时，我首先播放出硕果累累、五光十色的葡萄画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真实地体会到葡萄沟的葡萄又多又美 。而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一步加深了学生对葡萄样子的理解。此外，我给他们充分的时间用自己喜欢的方式读，再指名评价，最后全班齐读，升华了学生的情感。

由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程较难理解，教学这段时我先让学生自由读文，说说自己是到了什么。然后我用多媒体播放阴房的 图片以及葡萄干直观形象的图片使学生豁然开朗了。

3.巧用多媒体拓思，品读生悟。

整堂课孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的美景，用“内在的耳”去听作者的心声，领悟到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱。学生沉浸其中时，我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。通过创设情境与老乡对话。亲自品尝葡萄干等形式，让他们在玩中学，学中玩。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。

阅读是学生个性化的行为，是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，出示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂密；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五光十色等。同时我不失时机地用语言描绘葡萄的美，洞开学生的心扉，使学生在不知不觉中轻松进入文本，巧妙地实现了学生与文本的心灵对话。

2.巧用多媒体,营造意境，突破教学重点。

这节课我巧用多媒体，有效激发了学生的学习兴趣,再用多媒体展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的美丽场面和