与雨的唯美散文 雨的唯美散文诗(4篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关与雨的唯美散文一

有人说过，寂寞的人才会喜欢下雨天。

我明白有很多人不喜欢甚至是厌恶下雨天，我身边的人尤为如是。他们在我耳边不停的抱怨下雨天带来的烦躁、潮湿亦或是种种的麻烦，可是在我眼里，雨点却是最纯粹最精妙的天使。

很多人不懂我的坚持，认为我只是装文艺扮深沉。可是，我与雨的牵绊又其实能用三言两语能够诉说得完全的

当我心境烦闷地站在大雨倾盆中，她就像个慈祥的母亲，温柔地抚摸着我的全身，滋润我的烦恼;当我阴郁地靠在窗台时，她便像个对我推心置腹的好闺蜜，在我耳边低声呓语，像是想要经过倾诉她的幸福来改变我的坏心境;当我迷茫无助地蹲在避雨台时，她又像个聪慧机敏的心理疗养师，用她的力量来告诉我还有她的陪伴，鼓舞着我、勉励着我;当我伤感地趴伏在滴着雨露的新鲜花草旁时，她就变成了一位欢乐活泼的歌颂者，向我演唱专属于我的小乐曲……

我已经在不知不觉间，和雨结下了千丝万缕的牵绊。我享受雨天带来的清凉快感，感受雨滴拍打在脸上丝丝点点的真实。就这样，渐渐地、渐渐地，融入了我的生命。

雨真的承载了我太多的回忆，我们一起哭过、一起笑过、一起成长、一起堕落……以至于，我终究还是离不开她了吧。在我睁开眼睛、听到第一滴雨滴撞击地面发出的声音时，这一切便已是注定。

即便还是有很多人不喜欢下雨天，即便她会为人们带来多多少少的困扰，我也依旧那么固执地钟情于在雨天扔开伞、昂起头理解雨水的洗礼。在我眼里最美的，是雨点优美的吟歌和优雅的笑声;最美的是雨滴散发出的淡雅的芬芳;最美的，是我和雨水之间永不完结的故事……

有关与雨的唯美散文二

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。

通过本节课的教学，我的反思如下：

首先，我利用下雨前的课件导入，吸引、调动学生多种感官，学生能够回忆自己的实际生活，以情境激发学生学习兴趣。本课教材所描述的是可爱的小动物，我利用课件出示图片的形式，使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。情境的创设有利于激发学生的学习兴趣。

其次，在巩固识字时，要求学生在熟读课文的基础上，通过“小测验”考查学生对生字、对课文的掌握情况，并让学生自己当小老师，先给自己讲一讲识字的方法，再给同学们讲一讲怎样识记生字。激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。

接着，我在教学时，通过讲解第一部分“燕子下雨前低飞”，指导学生抓住关键词语，研究这种自然现象与下雨的联系，帮助学生理解课文内容。“小鱼下雨前出水”部分，让学生两人一组合作学习，“蚂蚁下雨前搬家”部分，学生通过自学，理解课文内容。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，通过合作学习、自学等方式，让每个小朋友参与到学习中来。

最后，我在教学中通过分角色朗读课文，激发了学生的阅读兴趣，感受、体验了课文深刻的现象联系，有利于突破教材的重难点，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。

在本课的教学中，我的教学设计创新不够，可以让学生说一说“你还知道哪些小动物在天气变化时的特殊行为？”联系语文园地的日积月累进行学习，引导学生知道我们可以通过观察自然界有趣的现象来预测天气的变化。

有关与雨的唯美散文三

《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。反思自己的这节课，我认为：总体效果还不错，但还存在一些问题。 第一、注重学生感知的个性化

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析倒替学生的阅读实践。”在教学中，通过利用多种方法，引导学习生字词。

1、预习生字。

预习是一个很重要的预习生学习环节，它可以让学生预先了解所学的知识。在学习新课之前，先让他们在读课文的基础上圈出生字，在认真地拼读两次，在自己读不准或容易读错的字上做上记号。到老师教时着重学学这些字。这样，学生首先自己熟悉了一下生字，再在课堂上集中学习。就对生字掌握更牢固了。

2、 做动作识字。

汉字是表义文字，形义联系紧密。有些字通过其外形就能看出它的内在含义如：“割草”让学生做做动作，“割”需要什么工具——镰刀，故是“立刀旁”；