金色雨林心得体会范本 感谢金色雨林(九篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2022金色雨林心得体会范本一

我也爱慕炙热得的灵魂，游于宛若春水的《繁星》，于浓烈的金色《向日葵》中猖獗。给我米开朗基罗的画笔，泼墨挥毫出一纸繁华。

生命本一张诗未落笔的白纸，玄泉幽咽，亦或雪夜空明，只待你用心浸染。

郝思嘉桀骜的眼便是我的浅绿。那般轻灵，那般狡黠，却又有那万条绿丝绦所没有的坚韧与顽强。乱世倾国的佳人，战火纷飞的岁月里那抹俏丽的身影，把骄傲深深植入那灿若星辰的绿眸，抖落历史厚重的尘埃，扬起精致的微笑。明天，将是新的一天，这绿意多么富有春的生机。

文天祥坚不可摧的铠甲，润染笔下的银灰，那般沧桑，那般深沉，又在无形中张显霸气与忠诚。九死一生的绝境，英雄末路的凄凉，都化作漫天细雨散落在这坚实的臂膀。可怜人不寐，白发征夫泪的苍凉，可歌那不指南方不肯休的磁针执拗。这银灰只有在这血祭之下方才反射出满城尽带黄金甲的锋芒与决绝，才真正的将无上的荣耀刻入骨髓，千秋百代，万世流芳。

那绛红，是江南水乡莲花胜火，还是那霜露映阶的枫叶翩跹？

那苍黄，又是几度大漠孤烟长河落日圆，也许似纤手弄清泉边的欲燃潋滟。

我将游鱼，描入蚌珠似泪的深深月夜；我将羽翼，绘成自在飞花的梦魇。那抛掷的时光，被赋予樱红芭绿，那凤箫声动一夜鱼龙舞，也染上千百度的阑珊灯火。

这些玲珑的色泽，仿佛蒙上了一层天干地支的韵律，在纸上铺陈开来。瞬间高山流水春江花月夜般悠长悠长的感动，如江南雨季，湮开往事的光阴。霎那冰火交融，撕裂了几多禁锢，燃尽了多少惊艳的视觉。

无论你是素雅的淡蓝，炙烈的明黄，肆意的天青，沉郁的墨迹，在水的浸润下一丝一缕四散开来，饱满的渗入纸中，定格成一世不散的盛宴。

潜心在那方心灵的净土，看一纸芳菲未尽，染润未央。

2022金色雨林心得体会范本二

教学目标：

1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。

3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

教学重点：

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，老人与海鸥之间的深厚情谊也让我们动容。那么，在我们心目中一向狡猾的狐狸和人类之间又会发生什么故事？让我们一起走进今天的课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1、课前我们已经预习了课文，请大家想一想这篇文章重点写了哪几个角色？

学生回答，并板书：小狐狸，狐狸父母，正太郎

2、请同学们结合阅读提示快速阅读课文，并勾画出重要信息。

屏幕出示阅读提示问题：

（1）说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？正太郎又做了什么？

（2）当正太郎受伤时，小狐狸父母是怎么做的？

点播：快速阅读，不出声，不在某一个词，某一个字上停留，一目一行或一目两行，快速获取文章重要信息。

三、自主探究，讨论交流

1、学生根据自学提纲快速默读课文，独立思考，边读边画边作批注。

2、思考完毕进行交流。

全班集体交流：（重点交流以下问题）

（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？

（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）

正太郎又做了什么？

（要回小狐狸；放归树林。）

（2）老狐狸、正太郎为了救小狐狸，都做了很多很多，请你说说在营救小狐狸的过程中，文章中的哪一处细节描写最充满爱的光辉？

（通过交流，朗读，抓住关键词语体会动物之间生死相依的浓浓亲情和人与动物之间的友情，歌颂爱的伟大。）

（3）当正太郎受伤时，小狐狸父母是怎样做的？

课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？

重点感悟：

（课件出示）正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。

谈感受：①正太郎掉下悬崖之后，发生了什么事情？

②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做？

（教师总结）动物是可爱的，友好的，更是有感情的，那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时，它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。

（4）课文为什么以“金色的脚印”为题？

小狐狸的命运会怎样呢？大家一定都非常关注。

（课件出示）①课本插图

②文字：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

谈谈你的理解。

“金色的脚印”体现了人类对动物的珍爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常美好的，因此用“金色的脚印”来加以赞美。

四、升华主题，学以致用。

1、课文小结：大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。

2、写一写你与小动物之间最能体现真情的一个片段。

五、板书：

教学反思：

本课是一篇自读课文。学习的重点是概括课文主要内容，体会老狐狸爱子心切、聪明、勇敢、知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情。使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。经过耿老师的悉心指点，结合课堂学生学习状况，我深觉自己应从以下几方面改进教学：

1、阅读教学中应该注重学生的朗读。朗朗书声和深情吟诵应该成为语文课堂必备板块。在引导孩子们找出关键词句的同时，应该通过多种形式的朗读来体会文章的情感。

2、阅读教学中还要注重写作方法的渗透。在小学六年级教学中，可通过字词教学和文章写法的探讨教给学生写作的方法。

3、在教学中，尤其是小学教学中要有一定的激励评价机制。在本课的教学中，没能及时抓住学生的闪光点进行表扬激励，课堂气氛不够融洽。

在以后的教学中，我定会努力改进，使语文课堂更加和谐有效。

2022金色雨林心得体会范本三

《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”(首句)，并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。

初读课文，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起，对母亲非常依恋。“我”幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问 “到哪里去了”，“我”说“我不告诉你”，这是得意的和善意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母 亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。

在教学过程中我主要侧重三点：一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节：“创意表达，升华情感美”。在这一环节，我设计了这样一个问题：

你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心!

如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?

学生自由想象，用“我要变作……”说话。

1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发!

2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

3)我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。(泰戈尔《告别》)

学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点：

一是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读、为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。

二是简化了教学环节。以前教诗歌时，总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来，取得了较好的效果。

三是美化课堂。恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。另外，教师优美的语言也让课堂富有情韵。

不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准，影响了朗读效果，以后在这方面还须努力。( 励志天下 )

2022金色雨林心得体会范本四

《金色的鱼钩》在冀教版第九册语文课本上的一篇略读课文。在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中，我注重了朗读教学，要求学生找出感受最深的部分进行朗读，并谈谈为什么要这样读。

在教学活动中，我也不时发表自己的意见。例如当读到“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?谁来试读一下?”

深情发自每个人的肺腑，深情也打动着课堂里的每一个人。抓住朗读这个环节，让学生读好，加深感悟，教学效果已经一目了然。由此，我觉得情感丰富的文章，不仅要多读，而且要读出感情，读出韵味，才能使学生真正受益。

《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长，故事性强，在学生初步了解了课文内容之后，我只设计了两个问题：

1、自读课文，把感受最深的地方多读几遍。

2、把感受最深的片断读给大家听，并说说为什么感动：

这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间，学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样，让学生自主读书，自主表达，收到良好的教学效果。

整堂课，学生能自由地默读，自由地朗读，自由地感受，自由地思考，自由地表达。学生有了自由，就有了灵性，就会迸发出创造的火花。

2022金色雨林心得体会范本五

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。因此，我在教学中注意如下几个方面：

1、本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课，我提前让学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。让学生联系学习过的毛泽东写的《长征》诗，根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等，使学生对长征有进一步的认识。

2.这篇文章篇幅较长，故事性强，因此我有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事?课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?

3.在初步理解课文内容之后，我再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。之后，组织学生进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。我适时给予朗读上的指导，通过范读拨动孩子的心弦，开启学生的心智，使师生与作者产生情感上的共鸣。

4.这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。

5.教学最后，我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景，请学生以讲解员的身份，向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时让学生注意以下几点：(1)叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。如，“朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个看上去普普通通的鱼钩，曾挽救了三位年轻的红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩，包含着一个十分动人的故事……”(2)注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。

6.学完本课，学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动。于是我便顺势再介绍一些红军长征途中的感人故事，激发学生的阅读兴趣，并请学生课下继续搜集长征故事，组织了一次长征故事会，使学生对这段历史铭记在心

这篇课文的教学，我尊重了学生的多元解读，引导学生通过想象，去感受长征的艰辛，感受人物崇高的内心世界。尊重学生的个性多元解读是新课程所倡导的理念之一。学生说出了自己的感受，交流中也加深了学生对文本内涵的挖掘。

2022金色雨林心得体会范本六

所执教的《金色的草地》一课是小学语文第五册中第一单元的第二课。

《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中情感、态度、价值这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。

良好的教学氛围，饱满的学习热情是学习成功的中国。学生通过课前预习和生活经验，对蒲公英有一定了解，因此这一步主要发挥学生的主动性，激发学生学习积极性，谈自己对蒲公英的了解，以便更好的学习课文。

三年级学生经过了两年多的语文学习，已经掌握了常用的识字方法，已具备借助字典认读生字的能力。在这一步教学中，主要使学生用自己喜欢的方式识记生字，激发学生学习生字的兴趣和学习的主动性，在识记的基础上读通课文。教师通过在语言环境中检查学生对生字的识记。

1、学习1、2自然段：

这两个自然段的学习，我采用比较学习的方法。课文的第一自然段描写了我家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时变成金黄色，大家都夸金色的草地太美了。第二自然段写了我和弟弟为了寻开心揪掉这些蒲公英。通过美读第一自然段，使学生了解蒲公英很美，读第二自然段抓住句子就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。和换词练习引人注目，了解这么美的蒲公英不被我和弟弟注意，我们不喜欢蒲公英，只是用它来寻开心，为后文我和弟弟对蒲公英态度的变化(喜欢蒲公英)做铺垫。

2、学习3、4、5自然段：

鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，在小组中说说我有什么新发现?有了新发现后，我们有什么变化?将集体学习与小组学习相结合。利用复述和小练习的形式使学生了解蒲公英在不同时间它的花瓣形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。通过读第四、第五自然段，画出印象深刻的词句这一教学方法，向学生渗透阅读学习方法，从而体会蒲公英的可爱。课文学到这里，学生很自然地就会想到小作者对蒲公英的态度上的变化为什么这么大?因此可以再把课文第二段和第四第五段比较读读，使学生进一步了解由于我和弟弟仔细观察，发现了蒲公英的可爱之处，便不再随意揪它，把蒲公英当成和他们一样的小孩子。借机对学生进行思想渗透教育：只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

这一步的教学给了学生一个充足的空间，通过全文朗读谈谈自己学完课文的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后请学生课后仔细观察自己喜爱的事物，写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。

2022金色雨林心得体会范本七

秋天是意境的写照、是成熟与丰收的季节、是有艺术的苍老之境。

四季有四季的特点，我却独爱这沉默的秋天。

叶子逐渐稀疏，秋风不带一点修饰，让人感到可望而不可即、无法捉摸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。让人时不时有一种眷恋的伤感情绪。

秋天，那是一种等待。是循环出现的，没有春天的阳气勃勃，也没有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。

雨是秋天的宏大的赠赐。像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。意外的竟看见一只在雨中飞舞的蝴蝶。雨早已打湿它粉饰过的美丽翅膀，再努力，也只剩苦苦挣扎。于是，突然的就有些伤感。

秋天，不只是死气沉沉，它也会有明媚。香山上片片枫叶，组成一团火焰。使人瞬间热血沸腾。那枫叶，红得发光，红得鲜亮，突然的想起了杜牧的诗：“霜叶红于二月花。”

庄稼们可高兴了，因为它们都赶趟儿似的结出了果实。小麦也结出了金色的麦穗。放眼望去，就像金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。看了就让人喜欢。可是，庄稼们结出了丰硕的果实，把香甜留给了人们，自己却渐渐地发黄了，衰老了。这，是一种什么精神呢?

秋天最美的还是属菊花了。那一朵朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢!看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧!美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。

北雁南飞了，瓜果瓢香了，落叶纷飞了，遍地金黄了。

秋天，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

2022金色雨林心得体会范本八

我的童年是幸福的。妈妈给我打好一件件毛衣让我穿在身上感到暖和；给我烧好一桌桌香喷喷的饭菜让我吃的健健康康，为我买好一条条小裙子，让我在伙伴面前展示自己的美丽；替我捎回一袋袋的水果，让我尝尽香甜可口的。味道；给我……幸福的事儿数不清，就觉得自己是最幸福的小孩。

我的童年是快乐的。有许多伙伴陪着我，和我尽情地嬉戏玩耍；报了很多兴趣班，让我在知识的海洋里遨游；假日，妈妈带我游山玩水，让我欣赏更多的美丽风景。快乐的事情像天上的星星一样多，三天三夜也说不完。了解了我的童年，你是不是很羡慕啊？，为此，我还特意写了首：

金色的童年

我知道，夜里的轻风会唱，

金色的童年也会唱。

明月挂在天空，

皎洁的月光洒下来，

洒在我身上，

快乐的童年

金色的童年

静静地等待着那一时刻的到来。

金色的童年

像一匹骏马奔驰在我身边，

奔驰着

靠我越来越近。

金色的童年

是甜蜜的。

金色的童年

是幸福的。

看了我的词，你就知道我的童年有多么快乐，多么幸福了吧？而且，我希望，每个人都拥有像我一样幸福快乐的童年！

2022金色雨林心得体会范本九

今日，我慢悠悠地踏着步子，欣赏这学校里的绿。

说来也奇怪，在学校里快六年了，居然没有好好“审视”学校里的一草一木。仅有坑坑洼洼的记忆。

虽然说我的记忆力里有“坑坑洼洼”、也有偌大的操场，有高大的教学楼，但感觉脑海里好像还缺少一块学校里的一角，以前只要一想到这个问题就没有答案，但这次却截然不一样，我有了一个明确的答案，十分的清晰、漂亮。

这次答案的由来很奇怪，这次的问题我居然是从一次中慢慢的改变了“坑坑洼洼”，准确的说是脱下那旧而古老的衣裳，从新换上了脱俗的衣裳，将那些记忆全部删除，只留下那些而美丽清新的记忆或增加一些春意的景象，以及补充在我那脑海里缺席的一角。

9月份，是夏天的小尾巴，可还是会有三十几的高温，仍旧没有改变，而我的记忆从这儿开始彻彻底底的改变。

有那么几天，天气很热，太阳十分毒辣，没有一点微风，有的只是那在编织着金色毛衣而又刺眼、金黄的小梭。在学校这么长时间，快六年了，我只发现了这么一点，想起来都惭愧，我此刻真应当趁在学校里的最终一年好好发现美景，将它深深刻在脑海里。

正像每次一样，自我进校门，学习了一整天的课程，有劲儿、结伴出校门。

快六年了，一个炙热但又含着清新露水的早晨，当我踏进校门时，发现了一个景象，大多数人都喜欢在树下乘凉一会儿，再走。而我也不例外，我走过去，静静地站在树下，享受着那一份凉意，享受着只属于我的安静，渐渐地，额头上的汗珠消失了，还在“往外跑”的汗珠也停了，虽然说在路上，汗珠“争先恐后”的往外渗出来，可是我却在那里，感受到了凉意，这个凉意不是丝丝的，而是阵阵的凉意。在享受的同时我静静地挖掘者“年迈老人”身上的特点，我发现这棵树十分的年老，甚至无法想象，不仅仅年老，也很慈祥，也就是年老使它见证了一批入队的幼小的朋友，见证了一批批生活了六年又毕业的学生，而我以往也是一年级，但眨眼间我长大了，知识丰富、体贴。这一切的脱变它都看在眼里。它默默奉献却不求任何回报，而我们却忽视了它，要明白，是它陪着我们、陪着我，度过了无数个春夏秋冬。它深知每个人的性格，无论什么情景下都能理解，理解委屈、理解欢乐、理解你的一切酸甜苦辣，并且体会你的无奈。

我经过这一次，深深的体会着这学校里的一草一木。

以前是它们体会我们的无奈，此刻该换一下之间的主角，让我们体会它们这几年的苦乐。

只要你静静的躺在它们的怀抱中，就能与它们成为知己。