我要说声谢谢你通用 你让我说声谢谢你(3篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选我要说声谢谢你通用一

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。

葫芦是一种非常可爱的植物。我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果。通过学习这篇课文使学生懂得在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。

1、认识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。

3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。

1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。

2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的。

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

教学预备：多媒体课件。

（一）、激发兴趣，导入新课

我根据低年级孩子喜欢动画的特点，在上课伊始，利用课件出示跳动的葫芦，让学生欣赏，学生的兴趣被激发起来。同时让学生说说所见到过的葫芦有哪些了解。同时，老师引出课题并引导学生学习“葫芦”二字。这样，学生在说的过程中会不知不觉地了解更多的有关葫芦的知识。然后老师再进行简单介绍，补充有关葫芦知识。告诉学生：葫芦的茎又细又长，会绕着竹竿或木杆向上爬，这根茎也叫藤。藤的两侧长着许多心形的叶子，开的花是白色的。结的果实叫葫芦。它的形状像两个球连在一起，中间细，表面光滑。它可以用来盛东西，也可以放在柜子里供人们观赏，多可爱啊！特别是当介绍到许多人还把葫芦制成工艺品时，学生对葫芦一定会充满兴趣，从而转入对课文的学习。

（二）、整体感知，理清脉络

根据课标中指出的：阅读是学生的个性化行为，教师应该为学生创设优良的阅读情境，同时让学生在读中解决一些简单的基础问题。因此，这一环节先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，不认识的字借助拼音或请教同桌多读几遍，读准字音，把句子读通顺。在此基础上让学生看课件听读课文后并指名分段朗读课文。感知这篇课文讲了一件什么事？

（三）、首尾对比，照成悬念

教学时我以学生原有的知识经验为基础，打破了按课文顺序分析的常规教学法，采用变序阅读法，先学习课文的第一段和最后一段，再重点阅读中间两段感悟理解种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。这样就突破了课文的重难点。

在把课文读通读顺后，我用简捷的语言引入学习课文的第一自然段。自由读第一自然段，边读边画出自己喜欢的句子，喜欢的句子多读几遍。再请学生找找，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上我顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。通过他每天都要去看几次葫芦突出葫芦的可爱。在此基础上我提出如果你也有这么可爱的小葫芦,你希望它秋后长成什么样啊?这一问题点燃了学生说的欲望之火,同时培养了他们的想象能力。接着我又不失时机地追问课文中这棵可爱的小葫芦到底怎么样了?自然过渡到学习第四自然段。在读的过程中使学生充分地体会到惋惜、难过。

课件出示课文中的两幅插图，直观形象，在对两幅插图对比中感悟种葫芦的人伤心之情，达到使学生真正走进文本，同时也起到培养了学生观察能力的目的。而在惋惜难过之时教师引导学生提出新的问题。学生可能会提出这样的问题:小葫芦为什么会慢慢变黄而且一个一个都落了呢？产生了新的疑问“是呀，这么可爱的小葫芦为什么会一个一个都落了呢？”，发现问题使他们对下面的学习充满了期盼，再一次激发他们继续学习课文的兴趣。

（四）、理解过程，深究原因。

对新提出的问题请同学们在第二、三自然段中寻找答案。在这里我引导学生自由读、画出种葫芦人与他的邻居的对话；汇报所画的句子；同桌分角色练读；分角色汇报读等环节理解感悟葫芦变黄而且落了的原因。此环节能充分有效地发挥学生的潜能,更能调动他们的积极性。读、画、说是循序渐进、环环紧扣的。这样安排的目的是为了促使学生发自内心地去探究课文。在这一环节中我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”让学生体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读、说的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”的境界。在此出示输送养分的课件。出示直观形象的课件的目的是使学生在视觉上感受到葫芦的叶子与葫芦之间的密切联系，并且多种感官参与学习还可以缓解学习造成的疲劳。

精选我要说声谢谢你通用二

导语：相声（crotalk），一种民间说唱曲艺。它以说，学，逗，唱为形式，突出其特点。下面是小编搜集整理的《好好学习》台词剧本。欢迎阅读及参考！

篇

郭：谢谢，又跟于老师站在一起了，我非常高兴

于：又来了

郭：这么好的演员说良心话，不多见

于：客气

郭：有的时候您上德云社

于：恩

郭：剧场里边去看于老师，也不经常见得到

于：对

郭：于谦老师一年就出来两回

于：嗯

郭：清明一会，七月十五一会

于：好嘛，我出来收贡品了是吗

郭：这是，我不会说话，就说您是个好演员

于：您捧了

郭：一个演员从学艺到成熟他是有一个过程的

于：对

郭：因为什么呢

于：恩

郭：说看着简单，实际跟唱戏一样

于：是

郭：必须要下功夫

于：诶这是必须的

郭：不下功夫可不行

于：恩

郭：起早贪黑，喊嗓子去

于：练嗓子

郭：练功去

于：是

郭：现在是岁数差了，但是于老师还保持着练早功

于：昂，早晨起来

郭：昂呀，起的比鸡早，睡的比鸡晚

于：这两个鸡的生活规律您都掌握了

郭：好吧

于：嘿，没有这么说话的啊

郭：有一个很好的家庭

于：诶家里边不错

郭：啊，你想啊，就这行，人家都合家欢乐了，我们得出去说去

于：正忙得时候

郭：那可不呗。嫂子对他非常好

于：我媳妇儿

郭：啊，孩子也非常的可爱

于：是，听话

郭：你看看

于：恩

郭：咱实话实说啊

于：恩

郭：您算一个很幸福的人

于：呃，不错

郭：咱实话实说，我什么时候能想您似的，我

于：啊？

郭：这辈子我就值了

于：这么说您还很羡慕我嘛

郭：唉呀，我是希望吧，我能成为一个了不起的人

于：哦~

郭：自己觉得自己好像也比谁短什么

于：不比谁差

郭：是不是

于：恩

郭：我这身高

于：单点这个说干嘛呀

郭：瞧得过去是哈，精神头，我这气质，我自个儿都说，我，我不上北朝鲜当个官去我都怨的慌

于：您瞧您挑这国家吧，我跟您说

郭：就说这个意思吧

于：啊，不错就完了

郭：我，我是一个要求上进的人

于：那您，好啊

郭：我很希望吧，希望我能在不久的将来我能特别的好

于：哎但愿吧

郭：我希望自己有钱，这个不为过吧

于：有钱是好事儿

郭：对呀，每个人有钱了国家就能够富强

于：对

郭：是不是

于：恩

郭：有一个那个富豪排行榜

于：我知道

郭：服不服排行榜

于：昂……服不服排行榜！？

郭：叫什么？

于：福布小品剧本大全斯富豪排行榜

郭：不服就给你撕了

于：呵呵嗨，绑票啊是怎么着

郭：你就知道这行有多厉害吧

于：嗨嗨，没有，就叫福布斯

郭：福布斯排行榜

于：对呀

郭：每天我都看

于：看人家干吗呀？

郭：我很希望上面有我 但是一直没有我

于：多新鲜呢

郭：是不是印错了

于：你记住了啊（恩）多暂有您了，才是印错了

郭：那什么时候能印错呢

于：诶家嗨，盼着这天呢是怎么着

郭：不是--

于：印错了管什么呀

郭：印错了就会有我啊

于：有您能有什么意思这个

郭：我同情很多生活不幸福的人

于：还同情人家

郭：放眼一看很多人开个二手的车住个二手的房娶个二手的媳妇儿

于：啊哈，媳妇儿也二手的啊

郭：这一辈子多怨呢

于：不好啊

郭：哎我生活的还算不错吧

于：是嘛？

郭：自己调整自己的状态

于：主要是心态

郭：方方面面我要活的有质量

于：这不错呀

郭：是不是

于：恩

郭：没事我还看看演出

于：啊，艺术方面也涉猎

郭：听听音乐

于：好好好

郭：看看电影

于：恩

郭：那天啊，我看一电影

于：鞥

郭：201

2于：这还一灾难片

郭：看完了我都郁闷了

于：嗨，您郁闷什么呀

郭：还没印错我就完了

于：别怕，别胡斯乱想，电影是艺术作品是虚构的

郭：我当真的了

于：您这是何必呢

郭：我得抓紧享受奔银行啦

于：哦

郭：我得好好活着，我还留这么多钱干嘛呀

于：喔

郭：我挥霍了吧

于：要赶这2012前把这钱花出去

郭：我要花天酒地，纸醉金迷

于：就是花钱呗

郭：我拿着卡就奔银行啦

于：取钱去了

郭：我留着钱有什么用

于：恩

郭：我把这两千块钱都取出来 我要挥霍了

于：您先行了

郭：周游世界！

于：行了！

郭：买游艇

于：2000块钱周游世界，到大兴就回来了知道吗 还买游艇哈哈

郭：我有月票

于：嗨切嗨 那你就买月票去不就完了

郭：我上银行，取钱

于：哦

郭：先取200

于：1800留着

郭：垮，出来，我拿起一张一张，玩命地搓

于：嘛

郭：他们说银行也有假的

于：那也备不住

郭：搓

于：昂

郭：时间太长了，卡给吞了

于：诶卡给吞了

郭：就这200块钱我能干啥去

于：您再搓连这200都是假的了

郭：我揣这兜里边

于：鞥

郭：走在大街上，无论在哪儿，我好好地逛一逛

于：溜达溜达

郭：啊我把自己的心扉打开

于：嚯

郭：我要对得起自己

于：花钱

郭：诶，一抬头这儿有一个庙

于：哦寺庙

郭：我上那烧烧香求求佛

于：图个心理平衡

郭：找个好兆头

于：可以啊

郭：迈步就去了（去了），门口儿 这么大一块匾

于：哦

郭：蓝底儿青字儿

于：写着什么呀？

郭：诈骗寺

于：诈骗寺啊 你这好的了好不了啊

郭：这么吉祥的地方

于：唉呀喝拿这当好话儿了

郭：太洋气了这个啊

于：嚯

郭：去吧

于：真敢进去

郭：迈步进去 和尚跟那儿正念经呢

于：哦

郭：喜洋洋灰洋洋…………

于：灰太狼啊这段 怎么唱这个呀

郭：吓我一跳

于：那是啊

郭：我要走，他回头看见我，“欢迎光临 走过路过不要错过

于：哎这好，这和尚当买卖干这庙

郭：我进来了，啊您好大师“哦施主你好呵呵，是来-捐款的嘛？”

于：下来就要钱

郭：没带多少钱

于：对

郭：“可以刷卡”

于：哎不耽误

郭：那个——卡给吞了

于：跟人说实话了

郭：可以小额贷款

于：嚯，贼不走空这是

郭：“抵押”没东西这

于：恩

郭：“哦……那您愿意器官捐献吗？”

于：我滴妈呀，什么都得留下点儿是吗

郭：恨疯了我了，指佛吃饭赖佛穿衣你这是要疯啊

于：真要啊

郭：告你 分文没有

于：就是没钱

郭：知道吗，看你模样，这劲儿，你有病啊！

于：昂

郭：和尚乐了（恩）“你有药啊”

于：哎 干嘛呀

郭：你吃多少 “你有多少？”你吃多少有多少 “你有多少我吃多少”你有病吧“你有药吧”

于：行行行了……你没事儿