科技未来(精) 未来的科技作文(8篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科技未来(精)一
我们先欣赏动感4d电影――《气象万千》,戴上立体眼镜仿佛身临其境,啊!龙卷风来了,一股强烈的巨风向我袭来,暴风雨也到了,一阵水雾正疯狂地劈头盖脸向我打来。我的脸、头发都被打湿了。周围的观众不约而同地大喊大叫。电影看完了,我走出了4d影院,但心却留在那惊心动魄的场景中,使我久久不能平静下来。
接着,乘电梯去二楼看球幕电影,进去里面后我看见了我觉得好像的“ufo”,我想:球幕电影、球幕电影,球幕、球幕,自然是圆的啦!
然后,我们去展厅参观学习,里面有机器人乐队、司南、古代器皿、模拟飞行器、模拟神舟六号、模拟汽车、水上乐园、梦幻漂流、造纸术等先进的科技项目……
我最喜欢的要算是模拟神舟六号了,我独自登上模拟神舟六号,戴上立体眼镜。模拟神舟六号开始的时候狂烈摇动,然后就咻的一声冲上蓝天了,多个舱分离,进入了设定的轨道,恒星的光芒有明有暗,构成了一幅美丽的画面。因为模拟神舟六号的行动快速和灵活,几次都避开了彗星、陨石和坏卫星的碰撞,才使模拟神舟六号安然无恙,最后,模
拟神舟六号安全着陆。
科技使人类进步,作为祖国的'新一代应该学好科学文化知识,使我国变成一个更完善的科技化国家!
科技未来(精)二
为了提高xx县农民科学文化素质和生产技能,加速农业科技成果转化应用,认真贯彻落实《自治区冬春农业科技大培训行动方案》,20xx年我县各项农业生产和农村经济的各项目标任务,使我技术人员以优质高效的技术服务,可靠的技术指导实现农业增产、农民增收。针对基层农业科技人员素质不高,业务水平较低,业务知识更新慢,农牧民素质和科学意识低的实际问题我中心充分发挥优势抓好农民的实用技术培训工作,大力开展土肥、棉花、南瓜,色素辣椒,蓖麻种植等专业的培训班。利用冬春农闲季节,开展了多层次,多渠道,多形式农业科技培训,在全县范围内掀起了"学科技、用科技、促双增"的热潮。
加强了干部自身业务知识的培训,采取聘请地区专家讲课,特别是针对设施农业病虫害防治、蔬菜无公害栽培、种植田间管理、小麦高产示范创建等方面来给技术干部讲解有关的知识及好的管理办法。共组织专业技术干部培训5期,培训720人次,乡镇基层干部培训8期,培训370人次、发放5类科普图书,共发放了720册。
重视农村劳动力的培训,在18个乡镇和县直属单位采取集中办班和现场实训,沼气工,植保员开展培训20期,培训1200人次,其中沼气工培训866人次,植保员334人次。
为了重点培养种植规模较大,示范带动能力较强,有一定科技水平的科技示范户,提高他们的科技接受能力、自我发展能力和辐射带动能力,采取集中培训、分户指导、实地观摩交流xx间学校等方式,全县培训架子南瓜种植户培训3期152人次,设施农业示范户培训11期4886人次,粮食种植大户培训13期2835人次,棉花种植大户培训13期3122人次。
以"科技之冬"、"科普巴扎"、"科普之春(夏、秋、冬)"、"科技三下乡"、"科普日"等活动为契机,还采取了现场培训、田间学校、发放种植技术操作规程、农村大喇叭等多样的方式,对农民进行了多次实用技术培训,开展技术培训118场次,受训人数115870(人次),开展科普讲座12次,听讲13764人次,更新知识内容培训10次,受益人次24315人次,发放11类科普图书,共发放了16500册,举行了大型科普活动6次。同时加大调整产业结构的力度,开发"特色农业"和"绿色无公害食品"等农业新兴产业,提升农业科技含量,为农民科技增收起到了推动作用。
xx县农业局
科技未来(精)三
31、科技创造,超越梦想。
32、科学,社会进步的动力。
33、科普——邀你同行。
34、触发青春灵感,点亮科学生活。
35、加强科学技术普及工作,提高公民科学文化素质。
36、科普,百闻不如一见。
37、科普教育,强国富民。
38、科技之火,可以燎原。
39、人人是科普的受惠者人人是科普的参与者。
40、展开科学的翅膀,放飞科学的梦想。
41、越是欠发达地区越要依靠科技进步实现跨越式发展。
42、普及科学,振兴中华。
43、科学发展,保护环境,共创和谐。
44、科技造福人类,创新引领未来。
45、但愿人长久,天下共和谐。
46、普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。
47、增强全民科技意识,提高公众科学素养!
48、树立科学发展观,建设节约型社会!
49、科学普及,强国富民。
50、文明源于科普,科普提升文明。
51、拥有科学,拥有梦想。
52、科学理想浩瀚,创新之星璀璨。
53、共享科普,共享繁荣。
54、依靠科技进步推进经济跨越式发展。
55、普及科
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