莫泊桑文集心得体会范文 莫泊桑读后感800字(四篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐莫泊桑文集心得体会范文一

1、学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。

（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。

（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。

文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。

（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。

①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。

②指名读，读出疑问的口气。

③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。

（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。

①师引读人物对话。

②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。

莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢？谁能联系课文的第一小节说一说？

③理解“功夫”的具体含义。

●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话）

●福楼拜又是怎样指导他的呢？自由读一读这段话。

板书：看详细、长期记

●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。

●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。

2、学习第6小节，理解“单调”。

（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。

第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。

（2）引读课文。

他连续看了三天都——一无所获（板书）

（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。

●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车）

●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车），还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是（人、马、车）

三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是: 单调

（4）师小结

3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。

（1）自由读福楼拜说的话。

在这样的情况下，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。

（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。

这段话比较长，看谁能一口气读清楚。

（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。

（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。

你们发现了吗？福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？

他究竟问了多少问题啊？

这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就是——滔滔不绝

（4）再次自由读福楼拜说的话。

（5）思考老师把这段话分成三层的原因。

（6）细读中间这层，理解观察的几种方法。

让我们再来读读中间这几句话，第一组——第二组——第三组——

这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎样看啊？

①“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。

师：福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看

板书：比较看看

②“烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。

师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。

板书：多角度看。

③“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。

师：福楼拜告诉他，车上坡时，要观察——马怎样用力(生)

师：也就马的动作

车下坡时，要观察——赶车人怎样吆喝

师：也就是赶车人的表情

师：这就是告诉我们，看的时候要关注细节。

板书：关注细节

④原来，这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎样看，这样看就是——

（从第8小节找一个词）观察，观察就是要——（引读板书）

板书：观察

（7）比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思考福楼拜这样说的原因。

①出示陈述句，请一个学生读。

②质疑，文中为什么不这样写？（让莫泊桑思考，给他启发）

4、在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，展开合理想象，进行创造性复述●听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊桑深受启发，此时他心里一定有很多想法，课文没有写，让我们展开想象，来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。

注意：你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。

●小结

（二）理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里再次得到的启示

1、了解第三次登门福楼拜的反应及原因

师：福楼拜读者莫泊桑带来的作品，脸上露出了微笑，说明了什么？

说明莫泊桑有进步了，能够用福楼拜教他的办法观察事物。

2、通过朗读，理解第三次登门福楼拜指导莫泊桑的具体方法。

●请三个同学读福楼拜说的话。

板书：抓特点、善于写

●小结：这一次福楼拜又耐心地启发他，怎样把“写”的功夫练到家。

推荐莫泊桑文集心得体会范文二

物理学家阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”语文课堂中给学生一个支点，学生就能揭开语文学习的神秘面纱。这个支点，就是课堂教学的切入点，它是语文课堂教学的突破口，是学生与教材之间的契合点。一个精准的切入点，既可以使课堂教学环环相扣，层层深入，又可使学生产生浓厚的学习兴趣，激活他们的思维，打造精彩的语文课堂。针对语文课堂教学切入点遵循的原则和切入方法的研究，我从以下几个方面来谈一谈。

一、课堂教学中切入点遵循的原则

(一)重难点凸显原则

语文课堂教学的切入点应体现文本的重点和难点。切入点应是点燃文本探究的激情点或起始点，要有利于课堂探究的展开，经过剥笋式的探究，力求在落实学习目标的基础上，凸显重点，突破难点，最终达到省时高效打造精彩语文课堂的目的。

(二)以小见大原则

语文课堂教学的切入点应该从关键处、从小处着手，以小见大，集教学目标、重难点于一身，辐射全文。

(三)思维激活原则

语文课堂教学切入点的选取，要能引发学生学习兴趣，激活学生思维。切入应有启发性，环环相扣、层层深入。思维被激活，学生就能踊跃参与课堂探究，学习效率定能随之大大提高。

二、课堂教学切入点选择的方法

(一)课题解读切入法

课文的题目是全文的中心体现，是文章的眼睛，学生可以通过课题解读“窥一斑而见全豹”。从文章的题目切入，能直击要害，迅速理出文章的主线，串起全文。教学中教师从课题解读切入，精心设计问题，使学生在初读课文时就能从整体上了解课文内容，从而为进一步阅读交流打好基础，层层深入地思考探究，把握课文内容，领略文章的精美之处。 如我在讲莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文时，让学生从文题入手，思考：“于勒是什么人，文章围绕他写了什么事，为什么于勒名字前加入了我的叔叔”让学生围绕这个思路探究下去，这样就理清了文章的脉络，继而进一步理解文章的主旨，激发学生主动探究的兴趣。从题目入手提问达到了提挈全篇的作用。

(二)中心句切入法

在语文教学中，以中心句为教学的切入点，既起到了统领全文、提纲挈领的作用，又可以引领学生正确解读文本，正确、深刻解读文本的一条捷径。有利于提高阅读理解的准确度与时效性，帮助学生形成思维的系统性，培养学生阅读能力，丰富阅读实践的有