2023年启蒙老师(6篇)

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2023年启蒙老师一

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。

由此我指定以下教学目标：

1。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会民谣、童谣的深远意境。

3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学的难点：领会“月光启蒙”的真正内涵

语文课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。结合本教材的特点，我采用学讲计划中倡导的自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展等教学方法，引导学生采用自读感悟、圈画重点词句、作批注、写体会、合作探究等学习方法，切实培养学生的学习能力。

一、导入新课

本文句首点明：童年的夏夜永远是美妙的。浏览课文说说文中写了夏夜的什么美，从而引导学生从三个方面体悟夏夜的美妙。

浏览课文找一找。

二、品读感悟

1、感受月光美：让学生找出月光美的句子读一读。

2、感受母亲美：抓住第四自然段写母亲嗓音美的词“甜甜”“吟唱”“轻轻”“三月的和风”“小溪的流水”“芳香的音韵”和第六自然段中“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”一句感悟母亲聪颖、美丽、圣洁的形象，并指导学生抓住这些关键词进行感情朗读。

3、感受在月光下唱童谣、歌谣、童话故事以及和母亲猜谜的意境美。

此部分可以采用自读感悟：

第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。

第二步：读：读出所找的民歌民谣。

第三步：说：小组之间说说你由这些民歌民谣所想象到的美景。

品读“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”

这一句教学让学生读中谈体会，抓住“混沌 开朗”，再次体会“母亲的智慧才华”和对我的启蒙教育，以及我对母亲的感激怀念之情。

4、师生共同小结：回读课文最后一自然段。

引导学生点出此段的作用：总结全文，点出母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。

三、升华理解，拓展延伸。

1、分角色朗读全文。

议一议，还可以给课文加个什么题目？比较体会文题《月光启蒙》意境美。

（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；

（2）这种启蒙教育充满着母亲的爱意，给孩子留下美好的回忆；

（3）月光朦胧给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。

2、学生自主总结所学知识，交流、吟唱已收集的民歌童谣。

2023年启蒙老师二

尊敬的沧源市幼儿园领导，三班全体老师：

大家好！

我们是一个低年级学生。李xx孩子的父母。首先，非常感谢城市幼儿园三班的冯老师、田老师和张老师！在您近四年的精心呵护下，李x在各方面都取得了很大的进步，非常健康，阳光，有礼貌。火车跑得很快，但需要先坐。在此，我要感谢幼儿园的各位领导。是你的好工作造就了如此优秀而全面的老师：他们不仅自身优秀，而且在教育启蒙方式和课堂活动上也很巧妙，让孩子在养成良好行为习惯的同时，在学习不同领域的知识上收获很多。

孩子们来到你的花园已经快四年了。这期间，孩子各方面的进步和变化，让我们这些家长感到特别欣慰。很多时候，我们想写信感谢许多老师对孩子耐心细致的照顾。但是由于工作原因，一直拖到现在。现在，孩子已经幼儿园毕业，即将进入小学。回顾女儿这四年的成长，我百感交集！我更感谢老师们为孩子付出的辛勤劳动。

四年来很多次，由于工作忙，接孩子都很晚了。整天努力的老师总是带着孩子毫无怨言的等着我们。作为父母，他们在道歉的同时，对于有这样的老师感到非常自豪和欣慰。平时孩子不舒服无法上学的时候，老师总是忙着打电话询问孩子的情况，关心的令人感动！老师谦虚，对孩子和蔼可亲，对父母体贴热情。它们不仅对孩子有好处。妈妈，而且还是孩子和我们的好朋友！现在，在老师的帮助下，李x的性格变得更加开朗和热情，他爱上了绘画、音乐和舞蹈。他开始学习计算数字，语言表达能力有了很大的提高。而且，他比以前更大胆，更有礼貌。我们真的为孩子们的幸福和进步感到高兴，也为当初选择沧源市幼儿园感到高兴，也为孩子们有这么好的老师和朋友感到高兴！现在的孩子，都很为自己的母校和老师骄傲；希望在不久的将来，孩子变得更进步，更优秀！

众所周知，老师是孩子们心中的太阳，照耀在每个角落，影响着他们的生活;你在平日的辛苦付出中付出了太多的努力和爱，我们的父母无法回报你，就用谢谢两个字不足以表达我们的感情，但的确，我们翻遍所有的字典，还是找不到更确切的词，只好再说一遍：老师们，你们辛苦了！谢谢，再次感谢！谢谢你对孩子们的爱、关心、辛勤教育和帮助！

最后，我要再次感谢三班的所有老师，以及所有教育、关心、帮助和感激李x同学的老师。你的努力对孩子的成长是不可或缺的。再次感谢沧源市幼儿园的各位领导，感谢你们培养了这么优秀的老师！有这样优秀的领导和老师，相信沧源幼儿园以后会越做越好！

此致

敬礼

xx

20xx年7月22日

2023年启蒙老师三

《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。

在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：

1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。

2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。

1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验。

本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。

第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。

第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。

这里，我着重说第二课时教学流程

课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。

这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生学习的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学习方式”的构建。使学生在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。

本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：

1、学生找出歌谣、童谣。

2、通过不同形式的读。

3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。

4、学生之间议论。

结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示

（1）“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”

（2）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”

（3）“黄河留给故乡的故道不长五谷，却长歌谣。”

（4）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”

（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”

在师生共同品读、讨论中感悟歌谣、童谣的魅力。结合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”品读提出“课文为什么用‘月光启蒙’作题”？

这样设计我认为既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学习方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的初读课文，又有了上述教学环节和我的适当点拨，突破难点可谓水到渠成。同时我通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。提高了学生参与于是意识，调节了课堂气氛，突出教学重点。可谓“一石三鸟”

在教学中我抓住母爱的“无私、不求回报”的特点，让学生读文感受作者母子“情深”。然后提问：“同学们，你们学了这篇课文后想对自己的妈妈说写什么呢？”请写在纸上，送给妈妈。

这样设计既让西红柿将文本的内涵牢牢地抓住，理解作者对母亲的感激、怀念之情，又对学生进行感恩教育的人文渗透。同时对学生进行小练笔的锻炼。

在新课结束之际，我拿出孙友田的散文《母亲似水》、《月光母亲》，