特色的自我介绍范文如何写 有特色的自我介绍范文(八篇)

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关于特色的自我介绍范文如何写一

市政务中心是个“小联合国”，目前共进驻32个市直单位，窗口工作人员120多人，其中党员54人，建有3个窗口党支部，由3名窗口首席代表分别担任党支部书记。今年，机关党委提出了“党支部建在窗口,党员示范在窗口”的工作理念,开展“亮身份、亮标准、亮承诺;比技能、比作风、比业绩;自己评、党员评、群众评”等活动，全面提升中心党建工作水平。今年，中心涌现了一批党员先进典型和先进事迹，共表彰**年度优秀共产党员21名，中心命名“党员服务示范岗”12名，评选季度“模范窗口”32个，卫生“红旗窗口”8个，季度“服务明星”32名。

机关党委将推进“党员服务示范岗”创建活动作为今年党建特色亮点工作来抓，印发了《关于开展“党员服务示范岗”创建活动的实施方案》，明确创建活动的“指导思想、创建范围、创建标准、创建步骤和创建管理”。确定蒋丽梅等12名同志所在窗口岗位为第一批创建“党员服务示范岗”，实行党员服务公开承诺，示范引领；机关党委结合窗口季度考核和组织生活会，抓好承诺兑现，评议结果作为评选窗口服务明星和优秀党员的重要依据；机关党委选送的《开展“党员服务示范岗”创建活动的实践与思考》征文，获得优胜奖，被收录到市直工委编印《机关党建精准发力，助推市委“六大战役”实践与探索》一书中。

一是大力推广“互联网 党建”、“我是党员”手机app等做法，让基层党建工作活起来。中心围绕打造“五型”党组织的目标，积极适应社会变革变化，在“互联网 党建”上进行有益探索，开发“我是党员”手机app、微信公众号、微信群和qq交流群，定期上传党建理论、法律法规和行政服务先进经验做法，方便窗口党员干部学习，收集党员干部对党建工作的意见建议，打造“网上党建”；二是在市政务中心网站新增《党建专栏》栏目(网址设有“党建动态、党务公开、廉政建设、支部建在窗口、党员示范在窗口、两学一做、精准扶贫”等7个内容，及时上传中心有关党建工作信息百余条。

年初，机关党委选送的《城市美容师的大年初一》、《古桥上的大花轿》和《嫁日》等三幅摄影作品分获由市直工委组织的“践行价值观，共创文明城”随手拍活动的二等奖和三等奖，成为这次活动获得奖项最多的单位之一。中心开展以学雷锋为主题系列活动，组织党员干部职工“一张纸、一件衣、献爱心”公益慈善募捐活动，参与人数达100余人，捐献旧衣服300余件，书籍100余本。中心结合“两学一做”学习教育，组织党员干部职工和家属儿童来到零陵烈士陵园，开展缅怀革命先烈，重温入党誓词，坚定革命理想信念主题教育活动。今年7月，中心组织了抗洪救灾重建家园募捐活动，募集资金4250元。同时中心组队参加10月份由市直工委等单位举办**年“城投杯”市直机关气排球比赛，喜获组织奖。5个党支部分别于10-11月组织到市境内红色基地开展“学十九大讲话，做合格党员”主题党日活动。

今年，机关党委共向市直工委上报工作材料和数据统计等邮件40余份，向市直工委投新闻报道稿20余篇，有2篇有关中心党建工作的新闻报道先后刊登在《xx日报》。积极配合市直工委做好《党旗猎猎映潇湘》机关党建工作巡礼的拍摄工作，宣传了中心通过“党支部建在窗口，党员示范在窗口”和开展“三亮三评三比”活动，有效提升了中心窗口形象。

以窗口作风纪律专项整治为抓手，不断完善指纹考勤、首席代表值周、中心干部轮流值守办事大厅巡查和窗口工作情况实时讲评通报等制度，严格做到“日考勤、周通报、月讲评、季公示、年考核”。**年，共印发窗口月通报12期，季度通报4期，召开窗口讲评会10次，通报表扬128人次，点名批评159人次。同时，中心进一步完善服务质量投诉受理处置机制，对群众投诉做到“事事有着落，件件有回音”，通过当场解释说明或转办、交办、协调代办方式解决，直到当事人满意为止。

关于特色的自我介绍范文如何写二

为了认真落实落实市教育局“校园文化建设实施方案”精神，营造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的育人环境，我校于本学年进一步加大了校园文化建设工作力度。现将各项工作汇报如下：

(一)校风建设：

1、领导班子思想建设。

(1)组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、结合分管部门的工作实际，以实际行动实践"科学发展观"重要思想。认真学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校。将团结、和谐、务实作为班子思想政治建设的主要目标，以提高教育管理水平为切入点，创建学习型学校、创建文明校园，有力推动了学校各项工作的开展。

(2)健全廉政制度。

1、领导成员严于律己，为政清廉，带头执行有关规定，并抓好自己分管部门的廉政建设，建立廉政责任制，对于学校重大问题坚持公开、公正、公平的原则。在教育收费方面严格按上级有关政策执行。

2、教师师德师风教育。加强对教职工的师德师风教育，用法律法规促使广大教师廉洁从教，依法执教，依法治校。在师德师风主题教育活动中，我校全校教职工完成学习笔记340，000字，收缴学习笔记70多本，全体教职工向学校签订了《师德承诺书》，在全校范围内举行了师德师风知识测试活动、学生评教师活动、学校评教师活动等，举办了教职工师德师风演讲比赛，对优胜者进行了表彰奖励。通过这些活动，强化了教职工爱岗敬业，教书育人的责任心和使命感。

3、加强学生的养成教育，培养学生的良好习惯。通过国旗下的讲话、和周一的主题班会，学习《中学学生守则》和《中学生日常行为规范》、《光武中心学校学生处罚条例》、《一日常规》等，加强了学生的文明礼貌用语教育、尊老爱幼教育和谦逊恭让教育，引导学生做文明人，办文明事;加强学生的安全意识和技能教育，引导学深形成良好的安全防范意识;加强对留长发、染彩发、着奇装、带首饰等学生的批评教育，引导他们形成健康的审美观;强化学生的感恩教育、诚信教育;引导学生形成高尚品质;强化学生的时间观念教育，培养学生形成良好的生活习惯。

(二)学校环境文化：

为进一步美化校园，新修大门一座，修建花园一个260多平方米，在植花木2000余株，修建绿化带2条50多平方米，硬化道路、活动场地2000平方米，对办公室内外进行了重新装修，购置新办公桌椅80多套，逐步实现校园的净化、硬化、绿化、美化、整齐化。

校团委负责学校的卫生管理，实行校园卫生责任区包片管理制度，坚持每天一小检查、每周一大检查，确保校园无纸片、卫生不留死角。在此基础上，对校园的树木、花园、绿化带也明确班级负责，定期浇灌、修剪、养护，使学生在劳动和管护之中，增加对花草树木的了解，提升他们的欣赏水平及环保意识。

(三)学校制度文化：

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。

1、健全领导机构。学校健全了各类组织机构，做到事事有人做，时时有人管。今年春期，为进一步加强校园文化建设，我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组，明确分工，精心安排，并制定彻实可行的校园文化建设方案，设计了校园规划。

2、完善管理制度。学校在制度文化建设过程中，一是积极推进学校教学管理改革，坚持规范与创新相统一，修订《教师绩效工资考核实施办法》，《评优评先量化细则》等，建立教学质量保障体系，鼓励教师探索教学创新。对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。二是努力提高学校管理的科学化水平，完善学校管理中的学习制度，学校领导班子每学期召开学习会，完善学校管理的自我评价制度，定期对照评估指标和标准进行自下而上的自我评估。

3、民主管理。坚持“以人为本”，重视教职工参与学校管理的意识。学校设立了校务公开专栏，定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开，接受师生、家长监督;围绕教职工切身利益的热点问题，如校容校貌整治、学校物资采购等，我们每次都召开行政扩大会议讨论决定;定期召开民主生活会，将有关学校发展的课题或问题，通过征集大家的智慧，鼓励、欢迎每一位教师或学生提供有益的建议，引导全体教职工积极参与学校事务，科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。

在此基础上，整合形成了学校制度文化建设的八个模块：《办公室制度》(制度一)《教导处制度》(制度二)《团委制度》(制度三)《政教处制度》(制度四)《总务处制度》(制度五)《保卫科制度》(制度六)《门岗值班制度》(制度七)《安全应急预案》(制度八)。

(四)校园文化生活：

培育校园精神，提升校园文化品位。一所学校的`精神品质是这所学校的灵魂所在。借校园文化建设之机，我校把本校的价值观念、办学思想、办学理念、、办学特色、办学目标、校训、校风、教风、学风以及《光武中心学校学生一日常规》进行了详细认真的解读，使全校师生熟知本校校训，并作为共同的座右铭内化为自觉行动。同时我们根据农村孩子特别能吃苦耐劳顽强拼搏的特点，我们全体教师形成共识，密切配合，在学习和各项活动中积极引导并加以培养，使之成为我校的一种精神，成为我校每个学生身上共同具有一种优秀品质。

关于特色的自我介绍范文如何写三

序号

地区

项目名称

项目所在学校名称

项目

负责人

福州

躬耕“宽和”百草园，悠远“药”香飘满园

福建省连江文笔中学

吴宏锦

厦门

基于项目化学习的劳动教育路径探析

福建省厦门双十中学

曾娟

泉州

童心制物，“智造”未来——劳动科技“智”课程

晋江市第二实验小学

孙燕妮

厦门

科技引领 变废宝——基于生态校园建设的劳动教育特色项目建设方案

厦门大学附属科技中学

陈爱华

漳州

“中医药文化活态传承”的教育研究

福建省漳州第一中学

庄小宽

福州

动手整理 收纳童趣

福州华伦中学（小学部）

邱盈

福州

以劳育人 福见少年

福州市鼓楼第一中心小学

陈炜

漳州

中国梦 劳动美“五优农场”果蔬香

漳州台商投资区角美第二中心小学

康丽清

三明

基于“五育”融合的中医药文化教育劳动实践

三元区第二实验小学

李劭红

10

厦门

智种高粱，巧用高粱

厦门市民立第二小学

蔡瑾

11

厦门

匠心非遗，古意新韵——厦门实验中学非遗技艺特色课程建设

厦门实验中学

张洋烽

12

泉州

劳动成就梦想 技能点亮人生——劳动教育实践特色项目

惠安特殊教育学校

庄锦山

13

漳州

“耕紫云”学生劳动实践基地

龙海区实验小学

林中旗

14

三明

大田县城南小学缝纫社

大田县城南小学

廖明嵩

15

漳州

锄禾园

漳州招商局经济技术开发区南滨学校

周永春

16

宁德

聚焦“321”课程建设，强化劳动育人——松罗中心小学葡萄种植劳动实践项目

福安市松罗中心小学

陈丹

17

福州

传承工匠精神 体验经典木作

福州第八中学

章盛智

18

泉州

闽南刺绣“影雕”劳动教育实践特色项目

惠安第一中学

林永强

19

福州

福清华侨中学生态劳动实践基地

福清华侨中学

莫亮华

20

南平

挖掘建本非遗文化 构建特色劳动校本课程

福建省建阳第一中学

黄景青

21

龙岩

培花育木 实践导行

上杭县泮境中心小学

王永桥

22

三明

山•田•灯 劳动教育

宁化县泉上中心学校

曾小芳

23

莆田

以创客文化为依托 创新劳动教育实践

福建省莆田市实验小学

陈建洪

24

福州

劳动赋能 智造未来——基于“海绵校园”项目式学习的劳动教育项目

福州教育学院附属第四小学

黄权

25

福州

智能生态科普实验园项目

福州市亚峰中心小学

李灵峰

26

厦门

以项目式劳动课程，探索“劳动育人”新样态

厦门市海沧区天心岛小学

陈姝

27

厦门

基于“校园文化创意”的综合劳动实践教育

厦门市教育科学研究院附属小学

郑宝花

28

泉州

仁美耕读 鲤美五育

福建师范大学泉州附属中学

郑忠盛

29

泉州

依托“无土栽培”基地，提升校本劳育实效

永春第一中学

陈小书

30

南平

3 3 1劳动教育模式

建瓯市第三中学

潘晓红

31

厦门

共圆田园梦，共创绿色校园

厦门市思明区观音山音乐学校

黄惠婷

32

厦门

构建“5＋2”劳动育人体系

厦门五缘第二实验学校

曾秋莲

33

三明

“小当家•微梦想”教学做一体化职业教育

大田县特殊教育学校

林幼春

34

厦门

扬时代劳模创新精神，树中职劳动育人品牌

厦门信息学校

庄铭星

35

泉州

“一专多能、三型团队、校企合作、工匠精神”惠安开成职校新时代劳动教育模式探索

惠安开成职业中专学校

陈龙

36

泉州

快乐果蔬园

南安市罗英小学

黄金土

37

泉州

传承竹编技艺，让孩子在指尖上成长

永春县鹏翔小学

王晓玲

康晓明

38

宁德

“硋”上劳动，“陶” 醉其中——福安市 瓮窑小学“5 1”劳 动教育体系的建构

福安市瓮窑小学

徐东晖

39

宁德

立德树人背景下，“321”劳育课程体系的实践探索

福建省福安师范学校附属小学

黄晋耀

40

宁德

劳动基地

柘荣县中小学劳动实践基地

游涛

41

平潭

技能学习与思想教育融合，日常劳动与学科创新劳动相结合

福建师范大学平潭附属中学

林和武

42

平潭

创意劳动，妙享生活

平潭第一中学

吴运明

43

龙岩

童耕种植园

龙岩市永定区城南小学

张继艳

44

漳州

沿着绿色足迹，培育“五有”少年

东山县文昌小学

林文坤

45

泉州

木雕非遗技艺传承

晋江市潘径中学

蔡崇民

46

三明

品陶园

三明市实验小学

刘友乾

47

泉州

种植香料植物，挖掘香文化资源

永春县达埔中心小学

刘春红

刘丽月

48

福州

“我型我秀”服装设计

福建师范大学附属福清德旺中学

涂艳

49

福州

软陶劳动教育实践

闽侯县特殊教育学校

陈瑜

50

漳州

关注“五育”并举，塑造劳动达人

漳州市实验小学

柯智勇

51

漳州

畅享农耕之乐 承袭华夏文明

漳州市正兴学校

林子韩

52

三明

“茶文化”入校园——劳动教育经验做法

永安市第十一中学

陈溪锋

53

泉州

基于中国传统节日闽南文化下的劳动教育实践研究

泉州市第二中心小学

李菁

54

莆田

校内农场的设计与实践

仙游金石中学

林永水

55

宁德

周宁县实验小学劳动实践基地——林场

福建省周宁县实验小学

徐斌

56

泉州

校内外劳动教育资源开发

石狮市湖滨街道办事处林边小学

王玉琦

57

泉州

“建技谋发展 筑梦向未来”土木工程劳动教育实践

安溪县第十六小学

王淑卿

58

南平

“三园一味”劳动教育课程

南平市巨口中学

吴桂增

59

南平

版画与藏书票手工制作--乡土美育和学校劳动教育融合

福建省松溪县第三中学

叶美琴

60

三明

“我参与，我快乐”（学校劳动基地的耕种与养护）

建宁县第二中学

周爱莲

关于特色的自我介绍范文如何写四

在县教育局的直接领导下，我泾阳县幼儿园认真遵循《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持深入探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，