两只狗小学生简短 小男孩和一只小狗写话(5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何写两只狗小学生简短一

两只鹦鹉的小脑袋是漂亮的大红色，身子是浓浓的绿色。光洁的羽毛在阳光的照耀下，异常绚丽夺目，美丽漂亮。它们的脖子上有一圈黄色的羽毛，就像是围上了一条金色的围巾。它们还有两颗钻石般的眼睛，小巧玲珑。它们的嘴巴小小的很可爱。

小鹦鹉们很爱唱歌，声音清脆如银铃般。特别是早晨，当太阳徐徐升起时，它们就爱唧唧咋咋的叫个不停，以迎接清晨的美好。它们一般要唱到太阳高高挂在天上时才肯罢休。

我最怕的事就是给它们喂食了。一次，我捏着一颗大白米去喂它们。结果其中一只鹦鹉用它那尖尖的嘴琢了我的手掌心。疼的不得了。可它却没觉得不好意思，反而为自己抢到了食物而“骄傲”！以后我就只拿一个饭盒给它们，它们立刻“啾啾”争食，好像两只好斗的公鸡在打架似的。

它们还很小，羽毛并不是很丰满，翅膀也没长硬，但是它们俩却总该扑腾自己的翅膀，一扑腾，就会掉进笼子里的水盒里，变成两只落汤鸡，滑稽的不得了。 ！

有时候，小鹦鹉们也会装一装“威武”的模样。它们甩着自己的大尾巴，挺直自己的腰板，大模大样地走路来。偶尔还会“摆”几个姿势呢！

不久，我就开始教它们说话了。“笨蛋，笨蛋！”我对它们吼道。我正说着，便不由自主地把手神了进去。小鹦鹉们似乎是挺懂了我在“骂”它们，一下子就啄了我一口。“啊，真疼！”我大叫了一声。我在一旁痛着，可它们却在“沾沾自喜”。

小鹦鹉们也喜欢旋转，也不怕“天旋地转”，一直转个不停。他们旋转时姿态轻盈优美，我也常常被它们优美的旋转所吸引。

我家的小鹦鹉真是太可爱了，我爱我家的小鹦鹉！

如何写两只狗小学生简短二

（一）、教材分析：

《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，一只小狮子非常勤奋，另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

（二）、学情分析：

《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文，一部分孩子已经具备了一定的语感，能够读出自己的感受。

（三）、教材地位：

《两只小狮子》所处的这组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。教学时，教师要创设情境，带领孩子走进故事中人物的生活。依据课标要求，我们既要带领学生巩固已经掌握的知识以及具备的语文能力，还要继续培养学生识字、阅读、积累词语的兴趣，提高他们的阅读理解能力，培养他们的语感。

综合以上分析，教学这一课，关键要把握住两点：一是识字写字，二是感情朗读。首先说识字，因为这篇课文中要求学生认识的生字比较多。我注意到，14个生字比较集中的出现在第二自然段（9个）、第七自然段（3个）中。为激发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，我采用边读文边识字的形式指导学生学习，使用课件、生字卡片等辅助手段，来完成识字的教学任务。再说读文，我们一再强调阅读是学生的个性化行为，应该尊重学生独特的情感体验。一年级的学生也不是零的起点，我准备采用朗读法、图文结合法进行教学，达到理解词语，有感情地朗读课文的目的，提高学生的理解能力，培养学生的语感。

（一）、教学目标

基于以上对学情、教材及其地位的分析，结合新课标的要求，教学《两只小狮子》这篇课文，我设定了以下三条教学目标：

1、读准“狮、整”等14个生字，能够正确美观地书写 “练、习、苦”六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。

3、喜欢阅读童话故事，在阅读的过程中，乐于与别人交流自己的感受和想法。

（二）、教学重难点：

根据一年级语文教学的任务，结合学生的特点，我把这节课的教学重点确定为：

1、运用多种方法识记14个生字，正确、美观地书写六个生字。2、在理解重点词语的基础上，有感情地朗读课文。

难点确定为“理解狮子妈妈的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母”。

为完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个教学环节：

一、 板书课题，认识生字“狮”。

二、 通读全文，相机纠正字音。

三、 学习课文，识记生字，理解词语，感情朗读。

四、 巩固生字新