思念的滋味 思念的滋味是什么样的(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关思念的滋味一

2、还是想儿子，现在很理解一个大姐，死活不同意她的女儿去疆外读书， 那个大姐是农村人，她最直接的表达了母爱和对孩子的不舍，我们却以孩子的未来的名义，将孩子放的那么远，还不好意思说呢;天天想孩子，怕别人说不坚强，人家的孩子也都在外读书........道理我都懂，比谁都懂..... 可我永远输给思念，

3、夜深了，睡不着，听着忧伤的音乐，翻看着相册，心里隐隐疼，，何必要出来，何必要自己过的这么压抑，何必让自己在这夜里思念你们，，，想你了老公，想你了儿子

4、思念整整七个月，今天见到儿子了！胖了高了，儿子为你理想加油你一定能成功的！

5、难过 好想我的两个儿子，思念让我悄然，落下呢眼泪！，揪心的心疼！

6、思念家中的娇儿！做为母亲我很不称职，在儿子小的时候没有倍伴着他！做为女人我又何其无奈！谁愿只身远在他乡？

7、第六百九十三天 思念儿子成了一种习惯 有人笑我太做作 太夸张 可我只能用天天的签到 来排解一下对儿子的思念 真的好想我儿子 爸爸爱你儿子

8、儿子，明有过节了爸妈真的很想你们，要有多少话想和你们唠叨，唉 ，明就是20xx年了，但愿在这新的一年里减少我对儿子的思念，也愿长眠的儿子幸福快乐；

9、谢谢亲！这段极度的思念儿子和家人，造成我情绪极度的苦恼！茶饭不思。不过我要用积极地乐观的心态调整自己的情绪！

10、整理东西看到儿子的旧书包,翻看他涂鸦的书本作业,忽然内心涌上心头的十分思念儿子、家人!带走又太重,还是念念不舍的丢掉吧!

11、这想念的就是儿子,这思念也是儿子,满脑子都是儿子调皮可爱回忆,你真该早点回家了。

12、两个人每天都忙着各自的工作，思念着家中淘气的儿子，平静的生活感觉挺幸福的，为了给儿子更好的我地拼命挣钱，大家都一样

13、人在北京，已经二十天，听老婆说起儿子最近的乖乖行为，心中顿时被柔情充满，思念无限……下周就可以回家看乖淼淼了。

14、思念儿子真的好痛苦,儿子妈妈好想看到你熟睡的样子

15、想儿子 思念儿子 ,想到他说的话就揪心,恨不得马上回去,

16、以后每天带着儿子开开心心的生活,因为失去所有都比不上失去儿子思念儿子的痛 ……珍惜眼前就好!

17、雪还在下思念儿子的心更加难受儿在千里母担忧北漂的儿子加油吧不要让妈妈期待太久思念的泪水流得太多

18、思念父母兄弟姐妹。思念儿子女儿。思念爱我的人,思念的压力和工作的压力,我快崩溃了,谁来救救我?我真的受不了了,我快神经了。身体累,心更累。活着太难了

19、今天是儿子的生日,十一年前生儿子时疼痛难忍,十一年后思念儿子的痛苦更是无以言表。现在,只能在遥远的地方默默地祝福我的儿子生日快乐!身体健康!开开心心心的过每一天!

20、我的世界就是老公和儿子,今年儿子上大一了,我整天就是思念、思念、再思念。好想有个人陪我聊聊。

21、喜庆日子十月一,思念儿子我心里。儿子成才又孝顺,家庭和睦让人喜。虽然不富钱不多,幸福快乐过十一。

22、思念 儿子,无论在何地,千里或万里,无论在何时,十年或百年,妈妈都深深地思念着你,儿子,妈妈想你,念你,哎

23、好想儿子,思念儿子:儿子妈妈好爱你好想着你时时刻刻都在想你:鹏儿知道吗

24、思念是什么呀,思念是痛苦的,我的思念是我的儿子,每晚我都在想孩子,想着想着,就睡着了,在梦里都是我和我儿子的快乐时光呀。

有关思念的滋味二

《怀念母亲》的作者是季羡林。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

因为本文语言富于跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。针对这个教学难点，我主要采用了“补白”的方式进行拓展式教学，比如时代背景的补白，对关键词语补白，向文后延深补白等方式。

教学本文，我先请学生谈谈对季老先生的了解，随后我作了补充：“季老先生是我国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文学家，精通12国语言，是北京大学的教授、校长，被誉为国学大师、学界泰斗、国宝。提起季老先生，我们看到的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔。他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。”这个课前导入，让学生对季羡林有了更深刻的了解，便于课文的理解。

随后，我请学生找到文中直接表达对两位母亲感情的段落——文章的开头和结尾，理清了文章的结构脉络：首尾呼应，文章中间部分具体写了对两位母亲怀着怎样崇高的敬意和真挚的爱慕。

作者首先写了对亲生母亲的怀念。教学本段，我紧紧围绕着“从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲的崇高的敬意和真挚的爱慕”这一问题展开。学生主要结合两句话谈了自己的感受，第一句是：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”学生联系上下文谈到作者六岁离开母亲，很少呆在母亲身边，再加上母亲只活了四十多岁，所以作者痛苦不堪，心如刀绞。为了加深对这一句话的理解，我请学生想象一下：“在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么?”学生交流后，我出示了以下资料让学生体会：“这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。”通过这个资料的介绍，学生对作者心中的痛有了更深刻的理解。

第二句话是：“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”什么是“灵魂不全的人”这一个问题是这一句中理解的难点。为了让学生更好地理解它的意思，我换了一种提问方式：“结合作者此时的经历，想一想：一个灵魂不全的人会有怎样的感受?”有的学生说：“作者感到很痛苦。”我说：“对，长久的痛苦就是一种灵魂不全。”有的说：“作者感到深深的自责，很愧疚。”我说：“对母亲深深的自责也是一种灵魂的不全。”有的说：“作者感到生活空虚，寂寞，已经没有意义了。”我说：“失去了对生活的兴趣也是一种灵魂的不全。正如作者在《赋得永久的悔》中所说：世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛，母亲的去世，更是作者终生的遗憾。”我接着出示了这一则资料：“我暗暗地下定决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。”学生通过这个资料的补白，更深刻地理解了作者的痛苦和自责，同时知道了“我的愿望没能实现”是指赡养母亲的愿望没能实现。我趁机引导学生诵读：“是啊，正如古人所说的：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。作者岂止是没有赡养母亲，连母亲临终前要见他一面的愿望也没能实现。要知道，作者见母亲的最后一面是在母亲去世前的第八年。在这八年里，母亲有多少期盼，多少等待呀。但是一直等到最后也没有见到自己的儿子。作者怎能不抱终天之恨，怎能不泪流不止呢?让我们怀着这样的感情再来读读这几句话。”

作者在第三自然段谈到了对两位母亲的怀念，并用摘抄日记的形式重点表达了对祖国母亲的怀念。对于这一部分的教学，我主要是让学生选择自己感受最深的一段感情朗读，并写下自己的感受。我重点引导学生体会了第一则日记，为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?对于这个问题，我进行了一个句式的训练：因为( )，所以我感到一丝凄凉，又因为( )，我心里又是甜蜜的。通过交流，学生体会到了游子那诚挚的爱国心，再次走进老人的心田。

除了摘抄日记，作者还引用了散文《寻梦》中的开头和结尾来表达对母亲的怀念：“夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方