童年读书如何写 童年的读书交流怎么写(7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选童年读书如何写一

抓住文中重点词句，感悟人物精神。

在初读课文，理清了课文脉络后让学生再次默读课文，思考:“我”是怎么一步步探究的？“我”对人体起源这个问题的认识是怎么变化的？哪些地方给你留下了深刻的印象？这里注重了学生的自主感悟，让学生在自己觉得印象深刻的语句旁写上批注，让学生与文本对话，与作者对话，接下来集体探讨交流重点词句。对于这些句子，鼓励学生带着自己的感受有感情地朗读，师生合作分角色朗读，结合语境去体会其中的关键词，让学生结合自己的生活经历谈理解，使学生从“我”大胆提问、不断追问、绞尽脑汁的一步步探究中感悟到“我”求知若渴的心情。

在学习重点段落第11自然段时，让学生反复朗读有关“我”的发现的句子，并带着自己的理解转述“我”的推算，学生自然能感受到“我”惊人的想象力。

如果说在学习“我”如何一步步探究的过程中，学生对文中人物形象的感悟还是支离破碎的，那么最后让学生联系课文内容评价一下童年的费奥多罗夫，应该是水到渠成的，学生应能感受到这个人物富于幻想、求知欲强的特点以及执着探究的精神，也能从中受到一定的启发。

充分利用课前搜集的资料，加深学生对文本的理解。课文涉及有关人的起源的知识，如人的细胞是否只是在晚上繁殖？人究竟是怎么来的？母亲为什么怀胎九个月才生下婴儿？母腹中的胎儿是否再现了人的历史发展的每个阶段？对于小学生来说，他们会和文中的“我”一样，对“胚胎发育规律、进化论”等问题充满了疑惑与好奇，他们也希望像文中的“我”一样弄个明白。

但课文毕竟是文学作品，与一般的科普作品不同，所以这些问题不宜在课堂上花很多时间去探究，于是课前的功课可让学生做足，学生在预习时查找有关人的起源的资料，初步了解地球上生物的进化是由最初的单细胞逐步进化成多细胞，接着由两栖动物逐步进化到低级的哺乳动物，再演变成高级的哺乳动物，那么在课堂上学习“我”的发现时，读到“我”的推算，就知道了作者列举的几种动物恰好反映了生物进化的几个阶段。这样通过课外知识的补充阅读，满足了学生的兴趣，使他们初步了解进化论的相关知识，对课文内容的理解也就轻松了。

反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系。

我觉得老师还是应该学会在课堂上寻找矛盾。这里给我提出了一个很好的思考问题:给学生自主的空间了。在分组读议的过程中,教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入，以至于能够尽兴呢？这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥，才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用，这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索。

精选童年读书如何写二

每个人都有一个幸福的童年，童年趣事就像海边那各色的贝壳，在海水的陪伴下闪闪风光，散发着五颜六色的光彩。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件事。

我六、七岁时特别爱喝豆浆。因为妈妈说过豆浆特别有营养，所以经常喝。我变得越来越聪明，也越来越喜欢喝豆浆，甚至都想要自己做豆浆了。

一天下午，妈妈有点儿事要出去，如果是平常，我肯定会哭着不让妈妈走，不过，这次不一样啦，因为我想自己试着做豆浆喝了。

在我的记忆中，豆浆是乳白色的，而且还是甜的，和面粉一种颜色。所以，我就用小麦粉做豆浆。我先拿出一个大碗，一个大汤勺，再找到小麦粉。我一连舀了三勺小麦粉，觉得还不够，再来一点儿。我想，这回该够了吧。

再倒开水。每次妈妈都不让我倒开水，怕我烫着。我这次就要试试自己亲手倒开水。水倒好了，用勺子搅拌开。我闻着“豆浆”飘出的一丝香味，沾沾自喜。

最后，该