教学设计音乐课范文 教学设计音乐课范文怎么写(6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新教学设计音乐课范文(精)一

秋天的图画

1、认识“图、梨”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。

教学重、难点：有感情的朗读课文，学会眼中有物，心中有情的朗读课文。喜爱秋天。

挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本

一、挂图激趣导入：

师：今天王老师给大家带来一份礼物，你们看，这是什么？你都看到了什么？从图中你知道了什么？

生：这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。

师：今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书，生书空

二、初读课文，解决生字

1、师：这是一首非常优美的课文，你们想不想去读一读呢？那么，本册教材与前两册不同，不再全篇课文注音，如果遇到不认识的生字应该怎么办呢？

生：1、小苹果身上的都是本课出现的生字，你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。

2、也可以问问同伴或老师。

2、生初读课文，选择最喜欢的方式解决生字。

3、出示课文中的句子，学生试读

梨树挂起金黄的灯笼，→灯笼、梨树

苹果露出红红的脸颊。→脸颊

稻海翻起金色的波浪，→波浪

高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧

勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳

4、师：生字宝宝和别的生字组成了新朋友，你们还认识它们吗？

出示：点燃 劳动 烧着 海浪 水波

三、感悟秋景，有感情的朗读课文

师：同学们这么快就认识了生字宝宝，真了不起，就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢！它们还给我们带来了一个讯息，大家猜猜，他们都告诉了我们什么？

生：秋天来啦！

师：对，好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢！那么，我们就快点出发吧！

生读课文中的这四句话

1、 质疑：你有什么不明白的地方？

生：梨树结的是梨，为什么说梨树挂起金黄的灯笼？

生：苹果树上结的是苹果，为什么说苹果露出红红的脸颊？

生：为什么不说稻子而是说稻海？

生：稻子怎们能翻起波浪呢？

生：举起东西是人能做到的事情，为什么高粱举起燃烧的火把？

生生释疑，教师适时引导、点拨

2、 你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢？（美读课文）

3、 谁来读一读？

4、 评价：自评、互评、生评

5、 师适时范读

6、 生评价教师

7、 师：为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢？

8、 生答

9、 师：对，同学们，在朗读课文的时候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把课文读出味道。

10、再读，有感情

四、扩展：画一画

欣赏了这么优美的秋景，你心里有什么感受呀？你还知道秋天有那些美丽的景色呢？

五、展示：评一评

六、作业：以美丽的秋天为主题，收集能够代表秋天特点的事物，或制作一些艺术品，为语文原地一中的展示台做准备

最新教学设计音乐课范文(精)二

《秋天在哪里》一课是义务教育课程标准人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望，初步了解秋天季节变化特点，感受人与自然的和谐关系，体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。本课主要是让学生通过观察秋天的天气变化、动物和植物的变化，体会和感受秋天季节的特征，学会欣赏秋天的美丽，从而培养学生热爱自然的情感。

1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生亲近自然、观察自然、热爱自然的兴趣。

1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，感受秋天的季节特征。

2、培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

教师准备：表格、秋天的儿歌

学生准备：小日历或台历、秋天的落叶、秋天的果实、卡纸、剪刀、胶棒，赞美秋天的诗文等。

（一）谈话激疑，导入新课。

小精灵来到我们的课堂它要同我们一起学习，你们高兴吗？

1.你们知道现在是什么季节吗？(生：秋季)

你们知道今年的秋季是从什么时候开始的吗？

下面我们一起来查一查吧，将准备好的日历翻开，找找哪天有秋的节气。翻到 8月7日这一页， 20xx年8月7日这一天是什么节气？（立秋）再看9月23日这一天又是什么节气？（秋分）

(“立秋”“秋分”都是二十四节气中的一节气，立秋是秋季的第一个节气，按照季节的变化，立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临。秋分代表着气候正式进入秋天)

这节课就让我们一起走进秋天，去寻找秋天的足迹。（板书：秋天在哪里）

（二）找秋天，说秋天。

1、课前老师让同学们观察天气变化，天气有了什么变化呢？

2、课前老师还让同学们去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（学生回答）

下面就请你把你秋天里的发现和同学交流交流。

3、刚才老师发现各小组的同学交流的非常热烈，谁愿意把你找到的秋天说给大家听？指名说说。

刚才同学们从植物方面找到了秋天，除了树，其他的植物有什么变化吗？

人们经常说秋天是收获的季节，为什么呢？。

田野里庄稼成熟了，果园里许多水果也成熟了，你们发现了吗？果园里也藏着秋天呢，大家说说果园的秋天吧。

4、除了从这些植物身上找到了秋天，你还能从哪儿找到秋天？

小动物秋天在做什么呢？

5、刚才同学们找到的都是我们这儿的秋天，其实不同地方的秋天有不同的景色，让我们一起看一看秋天的美景。

（三）赞美秋天

过渡小结：秋天是如此的美丽迷人，你想怎样表达心中的喜爱与赞美呢？（学生发言）

小精灵非常高兴，同学们帮助它解决了难题，它在夸奖你们呢！它还准备了一首秋天的儿歌，我们一起读读吧。

秋天到

秋天到，秋天到，

秋天一片景象好。

高粱乐得红了脸，

水稻谷子笑弯腰。

秋天到，秋天到，

树上挂满果宝宝。

红红苹果黄黄梨，

石榴模样最最俏。

秋天到，秋天到，

云儿随着风儿飘。

像鸡像狗又像猫，

秋天景色真正好。

（四）留住秋天。

1、秋天的美丽，你们想留住吗？你们打算用什么方法留住秋天呢？指名说说。

2、下面就拿出你准备好的材料开始做吧。

3、作品展示。

（五）总结拓展。

在你们的一幅幅作品里我感受到了浓浓的秋意，是啊，只要我们用心去寻找，用心去感受，用心去创作，一定会发现更多的美丽，一定会享受更多的快乐，一定会创造更多的惊喜。

5 秋天在哪里

天气 人们衣着

植物 在田野里

在果园里

小动物 储存食物

最新教学设计音乐课范文(精)三

诗经三首教学设计

【教学目的】

1.了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。

2.体会诗中重章叠句的形式及《诗经》的表现手法。

3.掌握下列字、词的音和义：雎鸠、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、、、埘、、桀。

【教学重难点】

1.把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。

2.《诗经》的内容理解。

【教学设想】

教学方法

鉴赏、背诵、讨论、比较。

媒体设计

图片、音乐、录音。

教学时数3课时

【教学步骤】

第一课时

一、导语设计

在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的三首诗均出自于《诗经》。

二、解题

《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

《论语》说：“不学诗，无以言。”古人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍，可采用投影。

雎鸠（jiū）：一种水鸟。

窈窕（yáotiǎo）：文静美好的样子。

逑（qiú）：配偶。

荇（xìng）菜：一种可食的水草。

寤寐（wǔmèi）：这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。

蒹葭（jiānjiā）：芦苇。

唏（xī）：干。

坻（chí）：水中的小洲或高地。

（sì）：水边。

埘（shí）：在墙壁上做成的鸡窝。

（huó）：相聚、相会。桀：通“橛”，为栖鸡做的木架。

(2)初步感知诗歌的形式特点。

①题目取自于句首。

②基本句式是四言。

③采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面上都只有少量的改变。

④为了获得声韵上的美感，《诗经》中大量使用了双