古诗导论心得体会如何写 古诗导论心得体会如何写作文(5篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写古诗导论心得体会如何写一

多年来，我们的教师们都是按照“两字一顿”的节奏来教古诗。久而久之，学生们的诗文朗读便成了“小和尚念经”。由于朗读呈“千篇一律”的状况，缺乏新意，学生对学习经典诗文的兴趣大大减弱。而戴老师将“平仄”引人诗文朗读，则能扬长避短，既朗朗上口，又抑扬顿挫，富有变化，增强了诗文的节奏感，体现了古诗词的音乐美。“平仄”是格律诗中最主要的语音规律。“平”指平声字，包括现在普通话中除去由古人声字变来的全部阴平和阳平的字。“仄”指上声、去声和入声的字。同样是两字一顿，如果结合了“平仄”，五言诗句看第2、4和末尾字，七言诗句看第2、4、6和末尾字，按照“平长仄短”的方法（平声拖长音节，仄声声停气不停）去朗读，韵味就理浓了，古诗的音乐美在此充分体现。

同样是朗读王之涣的《凉州词》，按照“平仄”规律朗读，一句诗中平仄相间，给人以抑扬顿挫之感，而且避免了千篇一律，读来跌荡回环，更觉意境深远，与“两字一顿”的“普通”朗读方法相比，优势不言而喻。

吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法，是古人学习的重要手段。吟：呻也，即曼声而唱；诵：读之而有音节者，即朗诵，它可以按照特定的吟诵曲来吟，也可以按照统一的调来吟，但两者都必须遵循平仄规律来吟诵。吟诵调可一篇一律，亦可千篇一律，故吟诵看似变幻莫测，只要掌握平仄规律，也是有法可循的。

当今的诗文教学中，由于种种原因，吟诵古诗这一教学方法被人渐渐淡忘。而我认为“熟读成吟”是古诗文教学的重要方法之一。叶圣陶认为：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才会终身受用不尽。”当我们的学生对诗文内容熟知了以后，教师可以指导他们来吟一吟古诗。在舒缓的韵律中，在抑扬的节奏中，学生们曼声而唱，既增强了对学习古诗文的兴趣，又深一层地体会作者当时的情感，真可以怡然入醉。在吟诵时如结合一段悠远的民族音乐，如萧、古琴等乐器弹奏的乐曲，更是能把学生带入一个美妙的境界，给学生一种不同寻常的艺术享受。

古人所谓的“吟”就是唱。古曲《阳关三叠》又名《渭城曲》就是按唐代诗人王维的《送元二使安西》一诗谱的曲，唱出了哀怨别离之情，流传至今。吟唱是吟诵的发展。《毛诗序》中这样写道：情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之。吟诵不足则吟唱，全部是唱，不再是“半念半唱”。优秀的吟唱曲既表现了诗词的声律特点和节奏关系，又加强了歌唱性，能更好地传达诗人的感情，引起人们的共史鸣。

吟唱，有的可按照古谱，如《渭城曲》；有的可按照后人谱的曲，如《登鹳雀楼》；有的可自己谱曲，在吟唱这一环节中，多媒体课件不可缺少——既要有吟唱伴奏曲，诗词内容的画面，再加上诗文的歌词。学生在优美的音乐声中陶醉地吟唱，更容易感受诗情，进入诗境。

在学生吟唱的过程中，我们还鼓励学生借助体态语，亦歌亦舞起来。我们常借用手语增加吟唱的效果，因为手语中有字形、有书空、有主动的形象。手语最大特点是形象性强，吟唱中再结合手语，有利于学生对诗词的理解和记忆。另外，在打手语这一环节，由于允许学生即兴发挥、自由表现，满足了学生的表现欲，因此小孩子们特别活跃。课堂里，孩子们天籁一般地吟唱声伴着他们此起彼伏的手语，这将是一个怎样的释放活力、舒展灵性、生动有趣的诱人景象呵！

戴老师的古诗词吟诵法让我们品经典诗文之味，在经典诗文中徜徉，但诵读活动却不是一朝一夕、立竿见影的事情，是一件长期的文化浸润。万事贵在坚持，“合抱之木，起于毫末，百层之台，起于垒土，”我们坚信，今天我们诵读经典美文，播种诗意人生，明天，孩子们必将在这些美好情愫的浸润下，情感变得柔软而细腻，头脑变得敏锐而智慧，人生变得诗意而幸福。我们教师的精神世界也将在诵读经典的过中，充分享受民族文化的精神滋养，这是提升我们自身的语文素养，提高学生语文水平的必经之道。

描写古诗导论心得体会如何写二

1、当断不断，反受其乱。（汉书）

2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）

3、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）

4、察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）

5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

6、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）

7、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。（论语）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）

8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语）

9、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）

10、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

11、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

12、登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰）

13、读书百遍，其义自现。（三国志）

14、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（王安石）

15、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥）

16、工欲善其事，必先利其器。（孔子）

17、光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）

18、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）（现代人的心声啊）

19、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）

20、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

21、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）

22、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）

23、修身、齐家、治国、平天下。（大学）

24、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。（《老子》）

25、兼听则明，偏信则暗。（《资治通鉴》）

26、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）

27、穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子》）

28、镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）

29、君子成人之美，不成人之恶。（论语）

30、君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）

31、君子忧道不忧贫。（论语）

32、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）

33、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操）（最爱）

34、流水不腐，户枢不蠹。（吕氏春秋）

35、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）

36、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

37、木秀于林，风必摧之。（旧唐书）

38、皮之不存，毛将焉附？（左传）

39、其曲弥高，其和弥寡。（宋玉）

40、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语）

1、快乐活在当下，尽心就是完美。

2、只要有信心，人永远不会挫败。

3、今天要做的事不要等到明天，该自己做的事不要让别人做。

4、一个人最大的`破产是绝望，最大的资产是希望。

5、未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。

6、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

7、在人生的旅途中，有些意外的风雨是非常自然的，只要你寻觅的眼睛没有被遮蔽，继续认真地去寻找，相信你一定会找到通向成功的道路。

8、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

9、真正的有价值的人是为这个世界创造价值的人。

10、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

11、灵感喜欢光顾勤劳的人，懒惰人不会遇到他。

12、不为失败找理由，只为成功找方法。

13、当你自以为对这个世界很重要的时候，这个世界才刚刚准备原谅你的幼稚。——陈凯歌《少年凯歌》

14、不要活得太匆忙，知道怎样安排时间，就会知道怎样去享受。

15、低调做人，高调做事，但不能跑调。

16、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

17、幸福属于那些容易感到满足的人。

18、越努力，越幸运。

19、人生就像在行船，每个人的船，自己是舵手，需要自己掌舵。

20、只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭洛

描写古诗导论心得体会如何写三

中国是诗的国度，古代文人墨客为我们留下了巨大的精神财富。为大力弘扬中华古诗词文化，我校特决定面向全体学生开展中华古诗词积累大赛。通过活动，让学生充分领略古诗词的文化魅力，激发对中国传统诗词文化的兴趣和热爱，促进对古诗词的重视与学习，努力营造书香校园。

xx学校高二年级在校学生，分班进行初赛、决赛。

初赛：x月x—x日，在各班上课时间内进行。

决赛：x月x日下午，具体时间安排待定。

海报、条幅、若干答题纸、各班古诗词考题。

各班授课老师。

1、选取各学段教学大纲中要求学生掌握和日常积累的古诗词，以