交换生申请书如何写 交换生申请理由填表(五篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

精选交换生申请书如何写一

尊敬的各位来宾，各位兄弟姐妹，女士们，先生们，大家好!

十分荣幸与现场的所有嘉宾，一齐来证明一对新人盛大的结婚典礼仪式，我是主持人殿民，首先我代表这天的两位新人，以及他们双方的家长，向在百忙之中前来参加结婚典礼的所有兄弟姐妹们，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎，欢迎大家!

记得一位作家以前说过，人上辈子的五百次回眸，才换得今生的一次擦肩而过，人上辈子的一千次的回眸，才换得今生的一次相识。

咱们的新郎新娘，他们成长在同一座城市，呼吸着同一种空气，有着相似的童年往事和中学时代，也都曾远赴重洋到国外读书留学，也是同一个国家——英国，无论经历和兴趣爱好都是那么的相似，但是该发生的故事，一向没有发生，新郎给我说：之前他们虽然不认识但他们俩肯定曾在深圳的某个街道，餐厅，商场，以及公园里擦肩而过，是的我坚信，我坚信缘分，我坚信他们二人有着千年的缘分，正所谓，千里姻缘还得一线牵啊。

当他们毕业归来，事业有成，月下老人这时就施展他那神奇之法，借助凡人之手，安排了一次他们偶然的相遇，那可真是：才子对才女，越处越钟爱，当四目对视的那一瞬间，他们彼此发现，对方就是自己苦苦寻觅和要等待的人，这天，他们将在此缔结爱的盟约，从此牵手一生。让咱们用真诚的祝福，热情的掌声为一对新人喝彩!

好，掌声不断，有请故事里的男主角焦博帅气登场。

2【新郎上场】(2音乐)

带着久久的期盼，带着悠悠的情怀，新郎焦博实现了自己的人生梦想，走进了属于自己的婚礼殿堂，兄弟姐妹们让咱们用掌声欢呼声为他加油，为他喝彩!这天的新郎面带微笑，喜气洋洋，这天的新郎神采奕奕，气宇轩昂!

咱们的新郎已经来到了舞台之上，他的手中拿着一束象征着美满愉悦的手捧花，这天他要把这束鲜花交给他一生挚爱的女生，焦博，采访一下，这天的情绪是怎样样的?(很激动——)

焦博，从这天开始，你将从一个小伙子，变成一个大丈夫，也意味着从这天开始，你要承担起作为一个男生，作为一个丈夫，未来作为一名父亲的职责和义务，生活的路上不仅仅有阳光鲜花和彩虹，还有风风雨雨，你们初恋时的花前月下也许被平平淡淡的柴米油盐所代替，那才是生活的本来面目，请问，你的心准备好了吗?(我的心准备好了)

兄弟姐妹们，只要心中有爱，生活就会美丽;只要心中有爱，目光中就会有爱的方向，

3【新娘上场 交接仪式】(3音乐)

看，故事里的女主角咱们的新娘陈晓旭，在父亲的陪伴下，愉悦入场了，她端庄典雅，秀外慧中，她是爸爸妈妈的掌上明珠，是父母亲的心头肉，在女儿结婚这一天，新娘的父亲，将要亲手把自己的宝贝女儿，交给他们选中的乘龙快婿，这是咱们新娘从一个愉悦投入到另外一个愉悦的开始，从这天开始，美丽的新娘，就同时拥有了双倍的愉悦。

新郎，此刻你的最爱，就在眼前，首先走过去给岳父大人深鞠一躬多谢对你发信任，然后，以绅士的风度，世界上最优雅的姿态，单膝跪地，想她求爱吧!(晓旭，我爱你，嫁给我吧!)

此时的新娘，如果你接收新郎的爱，请你接过鲜花，低下头去，在新郎的额头留下深情的一吻，该鼓掌了!并且用右手搀起新郎.

如果新娘的父亲您信任眼前这位小伙子，就把女儿的手，交到他的手中，这是神圣的交接仪式，这是爱的传承，这是情的交融。

岳父大人有什么叮咛嘱托的吗?，能够尽管道来。

(岳父：这天，我把女儿交给你了，期望你————)(新郎：放心吧爸爸，我会------)

新郎给岳父深鞠一躬，掌声有请岳父大人入座。

4【婚礼问誓】(4音乐)

二位新人，请你们把右手郑重的放在自己心脏跳动的地方，在此，请你们用心去聆听我一下所说的每一个字，在那里请你们坚信：

爱是相互支持，相互明白，不抛弃，也不放弃;

爱是不自私，不妒忌，不做亏心的事，不计较对方的过失;

爱是每一天清晨醒来的时候，能够对着身边的爱人，轻轻的说一声我爱你;个性签名幸福爱是在风雨来临的时刻，能够携起对方的手，共同去面对;

爱是当你们白发苍苍回首往事的时候，无愧于自己的爱人，无愧于自己的人生，如此，你们将愉悦一生。

新郎焦博这天天地为你作证，在场的所有兄弟姐妹为你证明，请你郑重的回答我以下的问题，焦博，你是否愿意和陈晓旭，结为合法夫妻，从这天开始，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，无论顺境或逆境，无论是她年轻亮丽，或是容颜老去，你都始终与他相亲相爱，相依相伴，相濡以沫，一生一世不离不弃，你愿意吗，(我愿意!)

陈晓旭，你是否愿意，和焦博结为合法夫妻，从这天开始，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，无论顺境或逆境，无论是他年轻或是衰老，你都始终与他，相亲相爱，相依相伴，相濡以沫，一生一世不离不弃，你愿意吗?我愿意!

我愿意，简简单单三个字道出了你们无限的爱意也将成为你们一生当中最坚定的回答，掌声祝贺。

5【交换信物】

现在请新郎新娘面对而立，交换新婚信物留下感情永恒……有请小天使呈上新婚戒指，小天使向咱们走来，她是爱的使者，圣洁的象征……

在希腊神话当中，无名指是距离心脏最近的一个手指，把戒指戴在对方的无名指上，圆圆的戒指，圆圆的环，环环相扣，心心相连，愿你们守住终身不悔的誓言，记住终身不变的承诺，执子之手，与子偕老!

现在，新郎，就请您带着所有的热情，去深深地拥吻你心中的太阳吧!(5音乐)

深深地拥吻吧这代表着未来的人生旅程将由你们共同走过

深深地拥吻吧这代表着完美愉悦的感情生活将由你们共同创造

尊敬的各位来宾，女士们，先生们，让咱们共同证明公元20xx年4月30日中国深圳金茂万豪酒店，焦博先生，陈晓旭女士，缘定今生!

现在我宣布：浪漫婚礼到此礼成，现在咱们有请在场的所有来宾全体起立，让咱们响起雷鸣般的掌声，伴随着一对新人，踏上他们人生新的里程!(6音乐)

精选交换生申请书如何写二

《加法交换律》是义务教育教科书(人教版)数学四年级下册p17：例1的内容。运算定律是本册书中的重点，也为以后的简便运算打下基础。

本节教学我利用学生的举例、观察、发现、归纳，总结出加法交换律，环节设计合理，也激发了学生的学习积极性。

在情境导入环节，我利用播放成语故事《朝三暮四》引起学生对新知识的求知欲。让学生从故事中找信息，自己提出问题，然后学生解决问题。从故事中得到3 4=7（个）和4 3=7（个）这两个算式。接着我说：“对，两种吃法不同，结果猴子每天吃到的栗子的总数量是同样多的。”这就是今天要研究的内容，加法交换律。

在探究规律环节，我利用李叔叔骑车旅行的情景图。让学生从情景图中找信息，自己提出问题，然后学生解决问题。 根据学生回答板书：40＋56＝96（千米）或 56＋40＝96（千米）然后让学生说出这两个算式的相同点和不同点。学生回答，相同点是每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，左右两边的加数的和相等。不同点是两个加数交换了位置。然后问：“这两个算式的和相等，这两个算式之间有什么关系？可以用什么符号连接？”学生从中回答，每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置，而得到40＋56=56 40这个等式。我接着问：“你能照样子再举几个例子吗？”调动了学生的积极性。学生从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来，学生回答：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。如果用字母a、b表示两个加数，则可以写成：a b=b a我问：“你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗”然后学生回答特别多，像甲数 乙数=乙数 甲数，▲ = ▲等等特别多。虽然有的式子不够完美，但充分说明学生已经掌握了加法交换律。

在巩固练习环节，我设计了多种多样的练习题，先是基础练习，还有拔高练习，层层深入，学生学得也兴趣盎然。

总结本节课，整节课环节紧凑，利用多媒体课件也节省了大量时间，有充分的时间练习。由于本节课内容不多，也很简单，学生的注意力也很集中，学生发言积极，所以也很好的完成了教学任务，学生也完成了学习任务。

但是本节课也有很多不足之处：1、在巩固环节，我出示了三道加法算式，但是有的学生利用减法验算，这样是不符合要求的。这时我应该让学生说出为什么不行，不应该老师解释，2、最后填表，由于时间关系我没给学生足够的时间，问题解决的不太理想。

精选交换生申请书如何写三

一、 主持人上台：

(背景音乐起)

尊敬的女士们，先生们，各位来宾朋友们大家晚上好!(掌声)很高兴大家来参加先生和小姐的结婚典礼。首先请允许我代表二位新人向各位的到来表示衷心的感谢!(掌声)今天是公元20xx年的9月18日，正是结婚的最好的日子!

二、 迎接新娘：

此刻，我们幸福的新郎正在翘首企盼新娘的到来，让我们以最热烈的掌声迎接我们美丽的新娘!(音乐起，新娘父亲将新娘带到花门前，交给新郎)

三、 新郎新娘入场：

世界上两个最幸福的人，在今天，他们将携手走进这个神圣的婚姻殿堂，即将开始他们幸福的生活，在这里让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来吧!(新郎新娘站定花门前，音乐起，缓慢往前走)

西式婚礼主持词四、 宣誓：

新郎新娘，你们到此表达心愿，并保证没有任何法律.道德.宗教

的问题能防碍你们的结合。现在请你们互相握住手，聆听下面的话：

新郎，请你以爱情的名义宣誓，你愿意娶你身边的这位女士做你的妻子，无论顺境或是逆境，富有或是贫穷，健康或是疾病，你都愿意和她终生相伴，永远不离不弃，爱她，珍惜她，保护她，直到天长地久，你愿意吗?新郎回答---我愿意，(掌声)

新娘，请你以爱情的名义宣誓，你愿意嫁给你身边的这位男士做你的丈夫无论顺境或是逆境，富有或是贫穷，健康或是疾病，你都愿意和他终生相伴，永远不离不弃，爱他，尊重他，照顾他，直到天长地久，你愿意吗?新娘回答---我愿意，(掌声)

五、 交换戒指：

(音乐起，伴郎伴娘拿出结婚钻戒)

既然你们都用心灵做出了爱的承诺，那就把你们各自爱情的象征，赠予所爱的人吧!请新郎新娘交换佩戴结婚戒指。

六、 新郎吻新娘：

当你们把这枚小小的指环套在爱人的手指上，就意味着你们从此把自己的心和一生交到了对方的手中，愿你们互敬互爱美满一生，从现在起你们就正式结为夫妻了，还等什么，把你们最真心

的拥抱和最甜蜜的吻献给自己的爱人吧!亲朋好友们，祝福他们吧，让我们一起分享这美好的时刻吧!(掌声热烈响起，同时伴随音乐)

七、 劝勉：

(背景轻音乐)

在众多见证人的面前，我劝勉你们二人，要记得钟爱和忠实是建立欢乐和永恒家园的基石。如果你们永远信守着你们庄重的誓言，如果你们坚定不移的坚持并遵循着你们誓言，那么你们的生活将永远和睦快乐!你们可以共同克服各种艰难险阻，享受各种喜悦，你们将是一体的，牢不可分的! 当然，你们也要记住你们不是独自步入人生的旅途。在你们面临困境之时，不要胆怯于向他人求助，你们的朋友、亲人他们都愿意无条件的给你们帮助。因为就在今天，你们最亲爱的亲友们都在这里见证了你们成为夫妻!

让我们再次以最热烈的掌声祝福他们!(掌声)

八、 新郎讲话：

新郎，你有什么话要对你爱的人说的吗?

(话筒给新郎，音乐起)

九、 新娘讲话：

新娘，你有什么话想对你爱的人说的吗?

(话筒给新娘，音乐起)

十、 新郎父亲讲话：

请新郎的父亲先生为新人致辞

(话筒给新郎父亲，音乐起)

十一、 新娘母亲讲话：

请新娘的母亲女士为新人致辞

(话筒给新娘母亲，音乐起)

十二、 倒香槟

(香槟塔推上来，音乐起)

爱情是灯，越多越亮，爱情是河，越流越长

爱情是花，越开越美，爱情是酒，越陈越香

朋友们，这晶莹剔透的爱情酒塔，象征着这位新人纯洁无瑕的爱情，那层层塔杯象征着新人爱情的阶梯，今天他们终于共同携手走到了爱情的最高境界上，他们的爱在最高境界上洒下了香甜的美酒，这是旺盛的生命在流动，这是合二为一的温柔。朋友们让我们衷心的祝愿他们在今后的生活当中风雨同舟，相濡以沫，真

爱一生!

(伴郎伴娘端来新郎新娘的酒杯)

请新郎新娘端起酒杯，挽起对方的手臂喝交杯酒!喝了这杯酒，夫妻恩爱到白头。喝了这杯酒，工作学习都一流。喝了这杯酒，平安健康永相伴。喝了这杯酒，年年岁岁永相随!

十三、切蛋糕：

(蛋糕推上来，音乐起)

接下来面对所有的来宾，两位新人切开属于你们两位爱情的婚礼蛋糕，让现场所有来宾共同分享你们的甜蜜!

十四、新娘抛捧花：

(音乐起)

到了大家最期待的环节了!我想，在座有很多单身的、未婚的、即将结婚的帅哥美女们都在盼着新娘手中的幸福花落谁家吧?下一个步入幸福的婚姻殿堂的会是谁呢?快来接住新娘的手捧花吧!

(招呼大家来接花)

十五、放飞和平鸽：

(音乐起)

最后，请所有宾客同新人一同走到大草坪中央，一起放飞代表祥和美满的99只和平鸽!99只纯白色的和平鸽，代表着两位新人纯洁的爱情定当长长久久，和和美美!

十六、到就餐区就坐：

(提琴四重奏伴宴)

精选交换生申请书如何写四

尊敬的xx大学：

我非常荣幸地为xx同学出具这份推荐信。我是xx大学xx学院的教授，曾先后毕业于xx大学、总行研究生部，现担任xx同学的班主任，对其有较深刻的解。很高兴xx同学能前往贵校交流。我校首次与贵校互派交换生，这是两校之间进行相互学习交流的良好契机。

xx同学是我校xx学院专业本科二年级学生，学习踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的两个学期中，担任班级组织委员、文体委员，组织能力出色。她积极参与社会工作，现任校级学生干部。xx同学时间观念强，创意能力佳，善于处理人际关系，在班中团结同学，乐于助人，是老师的得力助手。此外，她积极参与文体活动，是学院的文体骨干，同院师生都对她课内外的优异成绩赞赏有加。经过遴选，xx同学是20xx年春季学期赴贵校交换的合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。

此致

敬礼！

推荐人：

20xx年xx月xx日

精选交换生申请书如何写五

《加法交换律》是人教版四年级下册第三单元第一节概念课，是在学生已经掌握四则运算的基础上进行教学。本节课的教学设计有意识地让学生运用已有经验，亲身经历这一规律的发现过程，同时注重学习方法的渗透，为高年级的学习打下基础。

作为一堂概念形成课，我们要让学生经历有效地探索过程。通过不断的猜想，不断的论证，最终得出结论。教学中以学生为主体，教师为主导，激励学生动手、动脑、动口积极探究问题。现对本节课的教学总结如下：

本节课，以计算题为切入口，精心挑选了相关计算题，让学生通过计算发现所给题的区别与联系，引发学生思考：通过观察这组得数相同的算式，你发现了什么？学生能较快的发现，两个加数交换位置，他们的和不变。同时得到全班同学异口同声的赞同，这是老师提出疑惑：是否所有的两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变呢？抛出问题，引出猜想，进而问学生：你还能写出像这样的算式吗？让学生动手写算式，充分经历概念形成的过程，在写的过程中发现问题：这样的算式你能写多少个？“无数个！”紧接着老师追问：“那你能用一个算式概括所有的算式吗？”引导学生探索加法交换律的公式表达。通过汇报、展示，揭示课题。

在教学中，我提了一个问题：今天所学的《加法交换律》在以前的学习中我们也是否接触到了呢？引导学生回顾旧知，给他们一分钟的思考交流时间，有的同学能够说到一二，有的却一脸茫然，这个时候引入了提前准备好的微视频，其中的配音就是找了本班学生配的。当大家听到熟悉的童声，看到一年级的看图写算式以及三年级的加法验算等，（都用到了加法交换律，只是当时没有把这个概念提出来而已，）豁然开朗，课堂顿时热闹起来。让同学们把前面的旧知和今天的新授结合起来，加深了新知的理解，起到了画龙点睛的效果。

在课堂最后，我又给孩子们抛出了一个悬念：既然加法有交换律，那减法呢，除法和乘法呢？这个问题不仅引起了学生的兴趣，更为后面的学习埋下了伏笔。我看到学生们不由自主的在本子上写出算式进行验证，说明本节课的数学思想方法已经潜移默化到他们的脑海中。他们能很快的通过举例论证来否定减法和除法没有。“而乘法有吗？在后面的学习中我们将继续探讨这个问题”由此结束本节课。

总体来说，本节课达到了预期的效果，让加法交换律深入了他们的内心，特别是让他们经历了“提出猜想-举例论证-得出结论”的过程。本节课不仅仅学会了加法交换律，更让他们学会了数学方法，为下节课的加法结合律以及乘法交换律做好了铺垫。更难得可贵的是，学习中不仅仅收获了数学知识，更收获了期间的数学兴趣。