怀念红柯的散文通用 怀念红柯的散文通用句子(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

怀念红柯的散文通用一

《怀念母亲》是义务教育人教版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

二、【教学目标】

编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。本课文共分2课时，执教的是第1课时，根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本

课教学目标、重点、难点如下：

1、知识能力目标：准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能灵活运用。

2、过程方法目标：通过抓住重点语句，以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的拓展中了解人物的内心情感。

3、情感态度目标：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。培养学生的爱国之情。

三、【教学重、难点】：

重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对生身母亲永久的悔恨之情。

难点：引导学生从文字中去体会作者隐含的思想感情。

四、【教学程序设计】

（一）创设情境，谈话导入

课件出示季羡林生平及主要经历

目的是为了引导学生了解季羡林的成长历程，有助于学生对课文的理解，降低学习难度。

（二）初读课文，整体感知

这一环节，我设计了任务型的初读方法。要求学生带着“把课文读正确，读通顺，并想想作者写了哪两位母亲？以及对她们有着怎样的情感？”这样的问题初读课文。采用自由读、指名读、开火车读落实本课字词教学任务，然后学生概括课文主要内容，从整体上把握全文。

？(三)重点品悟，体会真情

首先是对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”引导学生抓住关键词“食不下咽，寝不安席”体会句子含义，通过联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过自由读、评读、赛读等读书方法，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

五、【设计特色】

1、情景教学法：上课一开始，品读季羡林的作品《赋得永久的悔》片段，让学生默读，交流感受，为全文的学习奠定一个基调，使学生尽快地融入到文本的探究中。另外，在学习完第2自然段之后，整体回归文本的时候，让学生在幽怨的音乐声中朗读，以调动学生的心弦，更好地表达对文本的理解。

2、朗读感悟法：叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，课堂上我采用多种形式的读，如：指名读、自由读、齐读、配乐读等，达到读中感悟、以读促悟，以读代讲的效果。课堂中，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对母亲的深深的悔恨之情。

怀念红柯的散文通用二

今天，再读《秋天的怀念》，这个催人泪下故事深深地打动了我，心灵共振在这一刻越发强烈。

作者饱蘸着温情以沉重的笔触写下了自己在瘫痪之初，对母亲的种种抵触和冷漠，回忆了母亲在身怀绝症时，忍受着病体和心灵的双重痛苦，用默默的爱，支撑着他能用另一种方式重新“站”立。还写下了自己在母亲突然亡故后的悔恨与追思，作者在文中并无直言自己对母亲的歉疚，但在平静克制的文字背后，对母亲深沉的忏悔与绵远的思念，却犹如平静大海下涌动的激流，一次次猛烈而持久的撞击着我们的心灵，留给我们无限的隐痛。

母亲将自己对儿子深切关爱和无限的期望都浓缩在了好好活的话语里。母亲自己已病入膏肓，却小心翼翼地呵护着自己身有残疾的儿子，母亲的小心隐忍，一举一动，一言一行，彰显了一位母亲的伟大与坚强。母亲隐忍一切苦楚，希望帮助儿子拾起生活的勇气，给他以前行的力量，母亲隐忍了儿子的暴怒无常，只为给儿子精神的家园洒下阳光，播种希望和爱的种子。

母亲在如此苦楚的境地里，时刻拥有一颗坚强不摧的心，有着执着不息的信念，有着对生活、对儿子的热爱。母亲用一颗通透的心灵指引儿子前行。母亲在生前将爱的种子，（爱生活，爱自己，爱生命，爱一切），植根于自己孩子的心田，让他生根，发芽，开花，灿烂儿子以后的人生，芬芳儿子的生命。这颗心，这份爱，温暖，温情而又温晴。母亲用自己坚强的心，为儿子擦亮了迷茫的眼，母亲用自己的言行，温暖了儿子冰冷的世界，母亲用自己的所有温情，温晴了儿子的精神家园。这份爱，这颗心，需要我们每一个人用真心去体味，用真情去拥抱，用灵魂去触摸，才能感受到他的深沉，他的炽热，他的伟大。

文中母亲面对暴怒无常的儿子，悄悄地躲出去，偷偷地听，又悄悄地进来，眼边红红的…好好儿活……好好儿活…这一举一动，这一言一语，最是寻常处，却处处总关情……

“好好儿活”贯穿文章始终。母亲肝疼的整宿整宿地睡不着觉。文中整宿整宿中包含着母亲的双重痛苦，既有自己身体病痛的折磨，又得承受儿子突然瘫痪带来的巨大打击，儿子健硕的身躯刚刚能为家遮风挡雨，却突然之间重重摔倒，无力爬起。自己是那么痛苦，可这痛苦还来不及表达，儿子已经脆弱的丧失了生的勇气，作为母亲，必须要拯救儿子，让他好好活下去，这重担压在她心头，双重的痛苦让她整宿睡不着觉。

怎样才能让自己的儿子